【摘要】本文结合教学实例，论述“勾漏”四步教学法中“勾人入境”在小学数学教学中的应用原则及方法，認为教师要遵循明确教学目标、注重导入的互动性与趣味性三原则，利用生活情境、多媒体、易引起学生好奇心的故事、能激发学生学习兴趣的游戏、动手操作活动以及以旧引新等方式导入新课，能更好地“勾人入境”，使学生沉浸于课堂。

【关键词】勾人入境 小学数学 原则 方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0047-02

“勾漏”双向四步教学法，是根据中国道教第二十二洞天、桂东南著名风景名胜区北流勾漏洞“勾、曲、穿、漏”的特色而创立的，全国首个以风景名胜区命名的教学法。采用“勾漏”双向四步教学法进行教学一般分为四个基本步骤：第一步是勾人（学生）入境，第二步是漏知（知识）互学，第三步是流程对测，第四步是结课拓展。从字面理解“勾人入境”，“勾”特指教师利用不同的教学手段吸引学生参与课堂。由此可见，“勾人入境”即是在课堂教学中的一种导入艺术。一个精彩的课堂导入能牢牢吸引学生的注意力，使学生兴趣盎然，激起学生强烈的求知欲望。在小学数学课堂教学中，一节完整的“勾漏”双向四步教学法新授课，应包括勾人（学生）入境、漏知（知识）互学、流程对测、结课拓展四个部分，其中“勾人入境”导入新课是为了引出新课。导入新课虽不是课堂教学主体，但它在整节课的教学中起了至关重要的作用，导入新课能否成功“勾人”，往往影响着整节课的成败。……