【摘要】本文论述在小学数学教学中通过提出引领性问题、发展性问题、开放性问题、序列性问题等发展学生核心素养的教学建议，以帮助学生深刻理解数学知识的本质属性。

【关键词】小学数学 课堂教学 核心问题 数学素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0040-02

所谓核心问题是指直指教学内容本质，涵盖教学重、难点，具有启发性的、以探究学习为主的问题。在小学数学教学中，課堂提问是教师常用的教学手段之一，但是当前的课堂提问存在问题多，缺乏层次性;课堂问题零散，侧重点不够明确;课堂问题浅，缺乏启发性;提问面狭窄，不利于学生多角度思考等现象，直接影响了数学课堂教学质量的提升。为了改变这种状况，教师可以从提出核心问题开展教学，以发展学生的数学思维，提升学生的数学素养。

一、提出引领性问题

引领性问题是指能够对整个教学起到统整、引领、揭示要点，推动课堂进程的问题。在引领性问题中，它首先是问题;其次，在与其他数学问题相比较其地位更为特殊，能够引领学生在思考中直抵问题的本质，对数学要点的整合具有关键作用。数学引领性问题的提出可以使学生的思维层层深入，步步推进，逐步达到解决数学问题的目的。

如在教学人教版三年级上册《分数的初步认识》时，对“平均分”的概念有足够的认识是学生高效学习分数的前提与基础，它是基于学生对一个整体的量进行平均分之后，能够把部分与整体的关系表达出来而形成的，因此对平均分感悟的过程也就是对整体与局部关系感悟的过程。……