【摘要】本文以广西西部某县为例，总结该地区农村小学英语教学存在的问题，提出当地各级政府加大教育投入、当地学校提高对小学英语教育的认识、支持大学生支教团队开展活动、积极鼓励社会力量办学与助学等解决对策。

【关键词】边远地区 农村小学 英语教学 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0012-03

2001年，中华人民共和国教育部在《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中指出，“推进小学英语课程的基本目标是：2001年秋季开始全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季乡镇所在地小学逐步开设英语课程”。但受地理位置偏远、师资缺乏、设备落后等各种现实条件的限制，目前我国边远地区尤其是西部一些农村小学的英语教学现状仍不容乐观。近两年，笔者所在的山东大学小树林支教调研团响应国家号召，到广西西部某县开展支教活动。在支教过程中，笔者通过问卷调查、访谈等方式，对当地农村小学英语教学现状展开调查研究，力图找到其中存在的问题，并尝试提出相应的解决对策，以期为提高边远地区农村小学英语教学质量提供一定的参考。

一、调查过程

本次调查以广西西部某县边远农村小学（笔者支教学校）英语教学为调查对象，调查结果能一定程度反映边远地区（尤其我国西部边远地区）农村小学英语教学的现状。

本次调查对某县某小学154名学生、60位家长以及某县180位居民进行了问卷调查，对该小学校长、某县教研室小學英语教研员以及支教队的英语任课队员进行了深入访谈，并通过深入英语课堂、开展英语活动等多种方式对学生的学习情况进行了解。……