【摘要】本文论述后疫情时代重塑与提升班级生活品质的策略：基于当前社会现实，开发班级生活新内容;基于学生成长需要，构建班级生活新品德;基于网课技术延展，开辟班级生活新场域，理性识别班级公共生活的新境遇，着力提升班级生活新品质。

【关键词】班级生活 新内容 新品德 新场域

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0004-02

班级生活是学生生命成长的教育场域，是同伴相处、协作互动的社会空间，高质量的班级公共生活是学生健康发展的有力保障。2020年春季爆发的新型冠状病毒肺炎疫情，对学校公共卫生形成安全危机。当前我国的疫情得到了有效控制，但在后疫情时代，师生或多或少经历分隔状态而形成了班级生活的新样态，这考验着班主任和每一名学生能否适应新的班级生活。只有重塑与提升新型的学校班级生活品质，才能突出班级生活发展的韧性，促进学生良性地成长。

一、基于社会现实，开发班级生活新内容

在举国上下万众一心抗击疫情的过程中，教师、学生、家长，社会、学校、家庭都不是这场危机的旁观者。在新冠肺炎疫情背景下，许多新的教育内容更为迫切、明晰地呈现出来，成为班级生活亟待审慎开发的重要内容。

（一）亲历体验，实时丰富社会教育

教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”，这是学习的四大支柱。从某种意义上讲，学校教育就是让学生通过四个“学会”，成为一个“社会人”。可以说，学校教育决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基石。……