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[摘 要]综合实践活动作业的创意设计，教师要注意整合作业信息资源、创新作业呈现形式、对接学生生活认知、延伸课外训练实践，体现作业的生活化、探索型、实践型、信息化等特点，为学生的实践活动认知创造良好条件。

[关键词]综合实践;作業;创意;设计

[中图分类号] G623.9[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0072-02

综合实践活动属于必修课程，在学科课程设计时，教师要有创新意识，设计具有多元化、探索性、实践型、信息化的作业，为学生提供更多学习体验的机会，提升学生的学科综合能力。因此，教师要在作业形式创新、投放时机、操作评价等方面做出积极探索，培养学生的探索精神，提高学生的学科核心素养。

一、整合资源，设计实践型作业

综合实践活动课程的作业设计，教师要有搜集、对接、整合、优化的意识，对更多的作业信息进行对应处理。如教材内容、校本课程、网络搜集、教辅材料等，能够提供一些作业设计内容的信息，所以教师要根据学生的学习需要进行设计。如书面作业、实验作业、探索性作业、调查类作业、操作性作业等属于综合实践活动课程的范畴，教师要针对学生的学习需要做出对应设计，让学生能够顺利地完成作业，在不断的实践体验中形成学科能力。

综合实践活动作业有不同的呈现形式，教师要根据具体的教学内容做出针对性选择，体现学科特点，切合学生兴趣，这样才能提升作业设计的契合性。例如，教学《小零食 大学问》一课时，教师结合教材内容展开作业设计：“自行成立学习活动小组，深入到超市等场所，展开食品调查，形成调查报告。……