罗雪芬

【内容摘要】本文以一节“广东音乐赛龙夺锦”的欣赏课为依托，在以学生体验为基础的教学中，通过引领学生从音乐作品中发现美、从音乐活动中探索美、体验美，探索发展学生审美的能力的教学方法，确切落实“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的号召。

【关键词】教学法 审美能力 发展

一、案例背景

音乐教育是多元化的教育，其中“审美哲学”思想深刻地影响着世界音乐教育。我国基础音乐教育在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出了以审美为核心的教育理念。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中进一步提出了“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。

基于审美的音乐教育，主要的目标便是发展人们审美体验的能力。为了实现这一目标，笔者以一堂“寻美之旅”的音乐课，引领学生发现美、探索美、体验美，对提升学生审美能力在教学法上做了一些尝试与探索。

二、案例呈现

（一）音乐文化蕴意之美

1.分享交流（端午民俗风情、传说故事之美）

导入：大家了解赛龙舟吗？请说说和它有关的故事[1]。

学生甲：端午节，番禺、广州很多地方都会扒龙舟比赛。

学生乙：吃粽子、挂艾草、喝雄黄酒。

学生丙：诗人屈原在那一天抱石跳汨罗江自尽，端午节是纪念屈原的节日。

教师：原来我们生活中的龙舟赛里面包含了这么多的内容，可见我国民俗文化的深厚。那么音乐中的赛龙舟会是什么样呢？

2.演绎感受（戏曲古典之美）