陈松爱

摘 要：情境体验式教学法在帮助学生理解抽象概念、理论和思想上具有突出效果，因此小学道德与法治课程中运用该教学法能够有效改善当前的教学现状。本文分析了小学道德与法治课程中运用情境式教学法的必要性以及实际教学中存在的问题，进而对其具体应用展开探讨。

关键词：情境体验;道德与法治;情境创设

一、小學道德与法治课程中运用情境式教学法的必要性

道德与法治是小学教育阶段的一门基础性课程，其主要用以培养学生的道德品质，并帮助起构建起初步的法律认知，从而为其未来自觉遵守法律法规产生潜移默化的影响作用。道德与法治课程属于人文教育范畴，是当前落实素质教育，培养高素质人才的重要课程，在现代教育体系中占据着重要位置。然而，小学道德与法治课程中的内容都是一些理论性说教，观点、看法内容较多，虽然也有一些教育案例渗透其中，但单纯依靠书本中的内容仍显得枯燥乏味，对于小学生而言较为抽象，学生学习之后往往知其然而不知其所以然，这就导致其教育效果差强人意。

道德与法治内容多源于生活，其中的许多思想观念也多是我国社会长期发展过程中人们所形成的普遍共识，因此如果其教学脱离了一定的情情境，就会显得过于空洞，小学生不然难以有效理解这些思想观念的价值内涵，也不利于这些思想观念意识在小学生心中的内化。而情境体验式教学法则能够通过情境与氛围的营造增强学生对道德与法治内容的感知，并使学生在情境体验中产生共鸣，进而达到良好教学效果。……