周媛媛

摘 要：本文主要对幼儿自信心缺失的原因进行分析，从成长环境与性格特点入手，探讨幼儿自信心缺失的主要影响因素。同时积极寻求提高幼儿自信心的培养策略，致力于通过科学的教育指导强化幼儿自信心，为幼儿身心健康成长创造有利条件，给幼儿成长树立一盏明灯，从根本上改善幼儿自信心缺失问题。

关键词：幼儿教育;自信心;素质培养

幼儿处于身心成长的初级阶段，对于外界事物有很强的陌生感，在缺乏安全感的情况下，容易造成自信心的缺失。目前许多幼儿家长没有充分的时间陪伴幼儿，间接造成了幼儿自信心缺失，不利于幼儿成长。对此，寻求幼儿自信心缺失的原因，探讨培养对策呈现出必要性，对于幼儿教育价值的发挥有深远意义。

一、幼儿自信心缺失的主要原因剖析

幼儿自信心的缺失与关爱有关，一些幼儿家长没有时间关注幼儿的成长状态，忽视了幼儿身心发展，不能给幼儿带来足够的安全感。久而久之，幼儿缺乏自信心的表现便呈现出来。与此同时，家庭环境与幼儿园环境的变化也是导致幼儿自信心缺失的主要原因之一，对于新时期幼儿来说，在家庭生活中占据着不可撼动的地位，普遍存在一家人围着一个孩子转的现象，全家人的关爱都集于一身，让幼儿在自己的世界里成长，没有对世界以及社会形成一个正确的认识。当幼儿步入幼儿园之后很难融入集体，心里对于关心爱护的衡量也会存在落差，导致幼儿自信心缺失。除此之外，幼儿教育是幼儿成长过程中的启蒙教育，对于幼儿有关键的指导价值。但是目前部分幼儿教师没有充分发挥自身的引导作用，对于幼儿心理健康指导不足，不利于促进幼儿树立自信心。

二、培养幼儿自信心的有效对策

（一）创建情境体验式教学模式

创建情境体验式教学模式不仅能够有效提高幼儿能力培养效果，还能通过情境体验让幼儿丰富阅历与见识，进而从根本上强化幼儿的自信心。在具体的教学活动开展中，幼儿教师应该充分了解幼儿身心发展状况，应特别关注缺乏自信心的幼儿日常表现，有针对性的展开体验式教学，让幼儿收获知识的同时收获成长的喜悦与自信[1]。例如：过马路时遵守交通规则是幼儿应该了解的重要知识，在给幼儿讲解交通规则，普及交通知识时，教师就可以创设“安全过马路”的教学情境，并且在教室里设置一些红绿灯、斑马线、路边垃圾桶、小汽车等道具，让整个情境更加真实，促进幼儿融入到课堂学习中，同时耐心讲解过马路时应该遵守的交通规则，让幼儿增长知识。然后让幼儿体验虚拟过马路，并且随机关注幼儿对于红灯停、绿灯行、黄灯等知识的了解接收情况，通过正确引导以及鼓励让幼儿在学习知识的同时感受到自身的成长，进而在收获知识的基础上增强自己的自信心，为幼儿心理建设创造有利条件。

（二）赏识教育

赏识教育近年来已经得到了教育体系的普遍认可，是培养幼儿自信心的有效方法。科学的鼓励有助于提高幼儿的积极性，对于学习兴趣的提高以及自信心的培养均有积极作用。幼儿教师应该重视赏识教育，有序开展幼儿教学活动，为幼儿价值观，社会观与人生观的正确树立打好基础。例如：幼儿教师可以在集体教学中提问一些简单的问题如“你会自己做什么？”让幼儿回答，引导幼儿将自己能够独立做到的事如自己收拾书包、自己戴帽子等事情与其他幼儿分享。然后发挥教师的鼓励作用，颁发给幼儿小红花或者小玩偶作为鼓励[2]。既锻炼了幼儿的语言表达能力，也给幼儿养成良好生活习惯创造了条件。在鼓励与赏识之下，幼儿很容易建立起强大的信心，这对于幼儿自信心培养有深远意义。与此同时，幼儿处于身心发展的初级阶段，教师的指导与家长的教育都影响着幼儿自信心的建立。幼儿教师应该与家长沟通好，共同创建一个赏识教育环境，以鼓励为主展开幼儿教育，促进幼儿身心健康发展。

（三）开展多样化的活动

为了有效提高幼儿的自信心，幼儿教师可以开展多样化的学习活动，以此让幼儿感受良好的学习氛围，在快乐的学习中建立起自信心。与此同时，开展多样化的学习活动有助于促进幼儿对集体的融入，这对于幼儿成长有至关重要的幫助作用。无论是群体活动还是班级内部文化建设，都影响着幼儿对世界的认知，科学开展学习活动有助于培养幼儿明辨是非的能力，进而增强自信。例如：幼儿教师可以组织亲子活动，让家长与孩子有机会一起参加活动，这对于幼儿自信心的建立有很强的帮助作用。教师可以安排一些亲子共同完成的小小障碍比赛，在家长陪伴幼儿参加活动的情况下，家长的关心与爱护将被放大，有助于幼儿自信心的建立。与此同时，幼儿教师可以在教学过程中穿插动手操作活动，将知识积累与动手操作能力锻炼相结合，可以让幼儿利用积木搭建房子、小汽车等形状，然后将小朋友的作品放在一起数一数，在丰富课堂的基础上让幼儿练习数学知识，进而予以表扬，让幼儿的自信心得以强化。

（四）加强幼儿心理指导

幼儿的心理成长过程特别微妙，与幼儿认识世界、熟悉周围环境都有很大的关联。作为幼儿教师，应该发挥自身的带动作用，强化幼儿的心理指导，为幼儿答疑解惑，进而培养幼儿优秀的品质，让幼儿树立起自信心。例如：幼儿教师可以在日常教学过程中融入心理知识，可以设置一个小故事分享的时间。然后由幼儿教师给小朋友讲解励志故事和优秀传统美德故事，如《孔融让梨》、《凿壁借光》、《难忘的八个字》等故事，让幼儿养成优良的品质，传承我国传统美德，树立信心与勇气。同时，幼儿教师还可以在适当的时候带领幼儿到公园里感受生机勃勃的景色，让幼儿深切意识到生命的可贵，还可以让幼儿对看到的景物进行绘画练习，用画笔描绘五彩斑斓的万物。以此调动幼儿的激情，让幼儿满怀热情的成长，从而树立起正确的价值观，培养幼儿自信心。

结论

幼儿教育近年来已经受到了广泛重视，特别是幼儿心理健康教育备受关注。受到家庭因素的影响以及成长环境的干扰，一些幼儿在成长过程中没有树立起强大的自信心，不利于健康成长。幼儿园应该有针对性的展开幼儿指导，从根本上激发幼儿的自信心，培养幼儿积极向上的乐观精神，提升教育效果。

参考文献

[1]杨文晶.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].山西教育（教学），2020（10）：75-76.

[2]刘雅琦.论幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].湖北农机化，2020（08）：110.