张小军

摘要：在实际实施“双减”政策的时候，教师要明确“双减”政策的工作原则，贯彻以学生为本的理念，满足学生的学习要求和家长对学生的期望，同时采取科学合理的措施，最大限度的发挥“双减”政策的作用 和价值。对于小学数学教学来说，在“双减”政策深入实施的背景下，教师想要保证学生的负担真正得到减轻，就应该要真正明确“双减”政策对于优化小学数学教学过程的必要性，并且针对其中存在的问题，制定更加科学、合理的教学策略，从而减少学生的课外作业压力，为学生的自由发展提供更多空间，为学生未来的良好成长和发展保驾护航。

关键词：“双减”政策;小学数学;教学质量

“双减”政策在于建立高质量的育人体系，为学生营造一个良好的教学环境，使学生的学习回归到课堂和校园，帮助学生个性且全面的发展。而数学是小学教育阶段的基础学科，有着非常重要的地位。基于此，要想真正促进“双减”政策在小学数学教学阶段的严格落实，那么数学教师必须不断思考如何优化个人教学思维和模式，需要教师不断解读“双减”政策的主要内容并结合小学生的实际学习情况来进行方式的优化。

一、“双减”政策对于优化小学数学教学过程的必要性

（一）有利于为小学生提供更加广阔的自主发展空间

在我国传统的教育体系当中，大部分教师都倾向于采用统一的教学思维和模式，这种过度统一的教学思维模式往往导致学生在数学学习活动当中的统一性比较强，导致学生很少会进行独立的数学问题思考和探究，也很少形成独立的个人思维体系。……