王淑娟

摘  要：数学文化是一个相对模糊的概念，不过可以将它理解为数学知识以及数学精神的结合体。与其他学科相比，数学学科的内容相对抽象、枯燥，不容易激发小学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中，要充分挖掘数学学科里面蕴含的文化，以此促进学生的主观能动性。很显然，将数学文化与数学教学活动融为一体，能够有效提高教学质量以及教学效率。

关键词：数学文化;小学数学教学;整合

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0149-02

The Integration of Mathematics Culture and Primary School Mathematics Teaching

——Take "Circle" as an Example

WANG Shujuan （Experimental Primary School Sankeshu Branch，Suqian City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 Mathematical culture is a relatively vague concept，but it can be understood as a combination of mathematical knowledge and mathematical spirit. Compared with other subjects，the content of mathematics is relatively abstract and boring，and it is not easy to stimulate pupils' interest in learning. Therefore，in the process of teaching，teachers should fully tap the culture contained in mathematics，so as to promote students' subjective initiative. Obviously，the integration of mathematical culture and mathematics teaching activities can effectively improve the teaching quality and teaching efficiency.

【Keywords】Mathematical culture;Primary school mathematics teaching;Integration

引言：受到一些外界因素以及传统教育观念的影响，大多数教师在开展数学教学活动的时候，只注重帮学生掌握书本内容，不注重让学生品味数学学科的魅力。所以，大多数小学生会觉得数学不如语文、音乐等学科有趣。在小学数学教学活动中渗透数学文化非常重要，因为这能够令学生看到数学的有趣之处。数学是一门与生活紧密相连的学科。而且，数学知识也涉及到一些有趣的历史故事。因此，教师在教学过程中，不要让学生觉得数学知识只是一些冰冷的数学符号、公式法则，而是要让他们体会到数学的魅力。

1.渗透相关历史知识，彰显丰富的数学文化

中华传统文化源远流长，其中就蕴含许多有趣的数学文化。因此，教师在教学过程中可以渗透一些相关的历史知识，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于彰显丰富的数学文化。我国作为四大文明古国，在数学发展上具有非常重要的贡献，从公元前三世纪到公元16世纪，我国对数学的研究始终处于世界领先地位。……