蒋欣 汤华燕

【摘 要】学习场景具有无形的教育力量，潜移默化地影响着学生智慧的生长。学校建构诗意的学习场景，打造重在深度学习的教室学习场景、重在文化浸润的校园学习场景、重在主题实践的校外学习场景，能够让学生徜徉其中，打开视野、学会思维、学会表达、学会创造，让学习真正发生。

【关键词】学习场景;诗意空间;构建策略

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）36-0065-02

【作者简介】1.蒋欣，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213000）副校长，高级教师;2.汤华燕，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213000）副校长，高级教师。

江苏省常州市武进区实验小学（以下简称“武实小”）在“尚德、务实、创新”为核心内容的书院精神指引下，突出场景的营造，从重在深度学习的教室学习场景、重在文化浸润的校园学习场景、重在主题实践的校外学习场景等三个层面，努力为学生创建体现书院精神、弘扬书院文化的学习场景，使之成为学生智慧生长的诗意空间。

一、重在深度学习的教室学习场景

1.打好文化底色：布置整体文化环境。

文化是一个教室的灵魂。教室文化可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化是一种“显性文化”，也就是物质文化。软文化，则是一种“隐性文化”，包括班歌、班名、班徽、班级格言，以及学习和生活氛围的营造等。以2015级4班为例，班主任与学生共商以“鸿鹄”作为班名，期望学生成为会感恩、爱运动、爱创造、有诚信的小鸿鹄。班主任围绕“鸿鹄”带领学生设计班徽、班歌、班训、班级格言等，师生共同布置融入“鸿鹄”元素的教室环境。……