贾利平

摘 要：翻转课堂能够帮助学生更好地获取知识，提升学生的主观能动性，鼓励学生主动实现知识内化。因此在小学德育教育中，部分教师主动着眼于翻转课堂教学模式的践行要求，开辟全新的教学模式。文章结合翻转课堂的具体内涵及意义，了解在小学德育教育中翻转课堂模式的应用要求及策略，分析翻转课堂在实践应用中所面临的各类挑战，进而提出有效的应对策略及方法。

关键词：翻转课堂;教学模式;小学德育课;运用研究

一、 引言

传统的小学德育教学直接以知识传递为中心，教师的课堂教学占据主要地位。教师所采取的教学方法和模式比较单一，学生自主感悟和体验的机会较少，因此部分学生缺乏主观能动性和参与积极性，难以主动学习不同的德育思想，个人的行动程度不深。有的学者积极尝试翻转课堂，将翻转课堂与德育教育相融合。通过最终的教学效果分析不难发现，翻转课堂有益于学生獨立学习能力的培养。学生可以实现自主合作和创新，个人创新能力和合作能力得到了有效的锻炼，同时部分学生能够在教师的指导下树立正确的人生三观。

二、 翻转课堂

翻转课堂正式诞生于2007年的美国，美国的高中教师直接将课程内容录制成视频，然后放在网络中共享。学生可以直接在家中观看学习视频，然后在课堂中高效完成作业。教师会利用课堂教学时间，结合学生在自主学习中所遇到的问题进行讲解，在这样的背景，翻转课堂正式诞生。……