弓凯华

摘 要：“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修一的知识内容，这一课中深入讲述了自然地理环境的整体性问题，讨论了自然地理环境中各个要素之间的相互作用关系，并分析了自然地理环境的整体性与资源综合利用过程。所以纵观整课可以发现它在传递高中地理核心素养内涵方面非常到位，因此基于創新教育理念——STEM理念，围绕这一课教学设计探讨培养高中生地理综合思维的知识传授过程，强调教学设计策略高价值性。

关键词：高中地理;STEM;综合思维;自然地理环境的整体性;教学设计

STEM教育属于跨学科教育，它同时涉猎科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）以及数学（Mathematics）四大领域。目前它在教育领域中的应用非常广泛，即在尊重自然规律的基础之上希望实现人类与自然的和谐相处，利用STEM理念解决社会发展过程中所遇到的各种问题，将其作为教育发展的重要辅助工具。在高中地理教学中，可采用STEM教学理念引导学生体会地理学科中的综合思维，结合多种教学方法指导学生理解地理要素知识内容，构建地理模型，探究STEM理念在课堂教学中的具体应用过程，真正将其融入教学方案设计中。

一、教学设计意图分析

在人教版高中地理必修一的“自然地理环境的整体性”教学活动开展前，教师要帮助学生回顾一些生物学基础知识，引导学生将地理系统与生态系统联系起来，完成跨学科知识融合过程。比如说教师可利用自然界中所存在的物质转换与能量传递过程构建“课堂导入”模块，引入单一生态系统内容，强调在自然界中每一个生态因子在生态系统中都会起到作用。……