吕如柏

摘 要：在高中物理施教过程中，探究性学习作用突出，意义深远。在日常物理教学过程中，采用“非指导性”方式去引导学生完成探究，激发学生充分参与到学习当中，思维得到发展，知识也在解决问题的过程中系统化，切实提高教学效率。结合多年的物理从教工作，就教学中“非指导性”学习的优势、“非指导性”学习的策略展开讨论。

关键词：高中物理;非指导性;引导;学生探究

在高中物理的探究式教学中，一些老师会提出一些问题，让学生根据问题去完成学习任务;还有一些老师则是完全放手让学生自己去完成学习任务。这两种教学方式都不能取得良好的教学效果，那么，如何在高中物理教学当中开展探究性学习呢？可以采用“非指导性”方式去引导学生完成探究。

一、“非指导性”学习的优势

“非指导性”学习，就是老师向学生提供学习材料，创设具体的学习场景，营造活跃的学习氛围，让学生自学、反思，从而改变自我、获取知识的一种教学方式。在这个过程中，老师不为学生提供“直接性”的、“明确性”的指令，而是通过一些间接性提示或者其他类型的引导，让学生自己去探究、思考从而完成学习。

二、“非指导性”学习的策略

（一）“非指導性”学习的选题步骤

1.创设合适情境，激发学生的学习兴趣

老师要根据具体的学习内容为学生创设合适的情境。诸如在教学电磁感应时，老师提出了这样的疑问：按照电磁感应电流的能量法，线圈穿过磁场时，没有产生电磁感应;而闭合电路部分导体切割磁感线运动必会产生感应电动势，从而产生感应电流。……