摘 要：在全面推行课改考改的今天，面对学校德育工作的新形势和新情况，越来越多的教育者呼吁追溯教育的本源，重申教育的真理，回归教育的初心！在前期关于新形势下促进课程开发提高德育实效性研究及中小学德育校本课程开发的“准备、实施、评价反馈”三个阶段的过程研究基础上，以基于核心素养下德育校本开发与思政教育实效性的实践思考为主旨，探讨剖析思政教育渗透德育目标全过程的突破性和策略性，提出以崇尚人文理念为特征的新德育，并进一步提出结合时代特点加强学科渗透、强化学生自主管理的新型德育模式，以期切实提高德育实效。

关键词：德育课程开发;高中;思政教育;实效性

所谓德育的真理，应是最正确、最浅显却又是最不应当遗忘的教育初衷。那么，我们应怎样开发德育校本化与思政教育实践性深度融合的真理呢？目前，学校德育工作在内容和形式上不同程度地存在着脱离学生和社会生活实际的现象，效果不是很理想。因此，新形势下如何实现德育课程开发，切实增强思政教育实效性已成为高中教师尤其是思政课教师亟待探究的重点课题。

一、基于核心素养的德育校本开发与思政教育实效性的研究意义

德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。通过凸显政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科素养要求的思政教育与德育校本开发的实践，以小见大，以点带面，传递正能量，在立德树人实现过程中更能内化于心，在促进学生全面发展、培育社会主义核心价值观中具有重要意义。……