卢志亮

摘 要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新时代的教学需求，对以往的教学模式展开优化与完善。物理是初中阶段的重要课程，同时也是学生完善自身思想观念所不可或缺的课程。创设教学情境作为一种十分常见的物理教学手段，不仅可以有效提升学生的课堂学习体验，同时也能降低学生学习新知识点的难度，从而实现初中物理教学质量的显著提升。而现阶段的初中物理教学情境创设，依然有一些影响教学情境实际作用的问题存在。如何有效解决这些问题，已经成为现阶段初中物理教师的核心教研课题。

关键词：初中物理;教学情境;教学探究

西方的建构主义理论认为，学生学习行为的本质就是自身学习经验的堆砌，学生就像是在建设一座大厦一样，不断地在旧的知识体系中融入新知识。创设教学情境就是一种十分符合这种理论的教学方式，教师可以借助学生已经掌握的旧知识点，帮助学生完成对新知识点的理解与吸收。这不仅可以显著提升学生的学习动力，同时也能营造更加优质的课堂教学氛围。然而在实际的教学过程中，很多教学情境并没有取得理想的教学成果。教师只有认真剖析这一现象背后存在的问题，才能给初中生带来一个更加优质的物理课堂。

一、初中物理教学情境创设存在的问题

1.教学情境的目标较为模糊

虽然很多教师已经充分认识到了素质教育理念的应用价值，但没有基于这种理念来为学生创设相应的教学情境。……