陈百锁

摘 要：德、智、体、美、劳五大教育活动同步落实，才能为有关人才的发展提供必要性支持。但在农村初中的教育活动中，部分教师为了弥补城市教育与农村教育之间的巨大差异，将智育活动放在首要位置，忽略了劳动技术教育对学生的发展价值。针对农村初中的教育活动展开论述，探讨如何在农村构建劳动技术教育体系。

关键词：农村初中;劳动技术;教育体系;构建

少有教师会注意到劳动技术教育对学生未来发展所产生的重要影响，在“分数至上”的教育理念下，大部分教师并不会抽调时间完成劳动技术教育工作。在这种情况下，部分理论教育活动无法与生活实践相结合，学生对劳动教育的理解向片面化、零散化的方向发展，甚至形成了“劳动无益”的错误观念，在这种情况下，个体的成长与发展很难得到保障。

一、引入专业人才，提高教学配置

提到“劳动技术教育”，大部分农村初中的第一反应都是“没必要”。诚然，与城市地区相比，农村学生有着更为丰富的参与劳动的机会，如饲养牲畜、收割作物、播种粮食等。但大部分学校都忽略了最为重要的一点：在学生独立参与的乡间劳动中，劳动形式有限，体力劳动占据了上风，当家长提出新的劳动要求与劳动任务时，学生只能被动参与[1]。由于缺乏理论教育的引导，学生并不能掌握劳动的价值。基于此，劳动技术教育体系的建设迫在眉睫。

要将教学活动落到实处，就必须首先考虑教……