朱珏钰

摘  要： 信息技术课程教学策略优化成为基础教育教学改革的一个新途径，与六年制教育专业相结合的研究是具有相对独立性特点的新型教学模式研究。以核心素养为基本理念对六年制小学教育专业的信息技术教学进行了优化，通过引导树立信息意识，提高计算思维能力，使用数字化学习等手段来激发学生自主学习、自主探索，使学生的创新思维与实践能力得到有效的提升。

关键词： 核心素养; 信息意识; 计算思维; 创新思维

中图分类号：G652          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2021）04-92-03

Abstract： The optimization of teaching strategy of information technology course has become a new way of teaching reform in basic education. The research for six-year education specialty is a research on new teaching mode with relative independence. The teaching of information technology course for six-year primary education specialty is optimized with the basic concept of core literacy， which by using the measurements such as establishing information consciousness by guidance， improving the ability of computational thinking， using digital learning etc.， students are stimulated to study independently and explore independently， so as to effectively improve their innovative thinking and practical ability.

Key words： core literacy; information consciousness; computational thinking;innovative thinking

0 引言

在计算机和网络技术飞速发展的时代， 信息技术已经成为人们生产和生活不可或缺的重要组成部分， 信息技术学科核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格[1]。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社會责任四个核心要素组成[2]。在我国新课改中明确指出， 通过培养学生关于信息技术的核心素养来提高学生信息技术综合能力。因此需要对教学方式、模式等进行深入研究和推广， 找到一种适合六年制小学教育专业的学生最优化的教学方法[3]。

1 当前六年制小学教育专业信息技术课程教学现状

1.1 学生信息意识缺乏，信息基础水平差异较大

学生为六年制小学教育专业，专升本考试科目中没有“信息技术基础”该门课程，所以学生缺少学习的动力，学生信息意识不够，掌握信息基础知识的水平差异较大。……