王中明 秦工 周俊

摘  要： 文章结合“STM32+uC/OS-III”小型口袋实验平台，总结了“嵌入式系统”课程采用“口袋实验室”实施教学的办法，包括试验设备、配套教材选取，教学内容安排，具体实施过程和教学评价方式等。为现有“一个老师，多个学生”的教学模式下进行“口袋实验室”开放式教学提供一个成功案例。

关键词： 口袋实验室; 嵌入式系统; STM32; uC/OS-III; 开放式教学

中图分类号：G642          文献标识码：A           文章编号：1006-8228（2021）04-101-03

Abstract： With the "STM32+uC/OS-III" pocket experiment platform， this paper summarizes the methods of teaching the "Embedded System" course by using "pocket lab"， including the selection of test equipment and subsidiary teaching materials， teaching content arrangement， specific implementation process and teaching evaluation method. It provides a successful case for the open teaching of "pocket lab" under the teaching mode of "one teacher， multiple students".

Key words： pocket lab; embedded system; STM32; uC/OS-III; open teaching

0 引言

“口袋实验室”（pocket labs ）作为一种新型教学模式，其主要特点是学生可携带“口袋”化的实验设备，自选场合自选时间进行实验操作[1]。随着集成技术的迅猛发展，一些专业课的试验设备小型化、“口袋”化已成为一种必然趋势，如“单片机”、“嵌入式系统”等课程中用到的通用ARM芯片（BQFP128封装，大小为1.6cm*1.4cm），就可运行Linux等大型操作系统，并实现复杂应用。为紧跟科学技术发展，国内外高校中的一些工科专业都在快速推广“口袋实验室”的教学方式，如清华大学、西安交通大学、西北工业大学、华中科技大学等知名高校正在探索将模拟电路、数字电路、开关电源、单片机等“口袋”实验板引入到教学中[2-4]。

同时，教学工作者也在从不同角度探索如何提高“口袋实验室”教学效果，包括口袋实验室的课程建设、管理制度建設、平台建设等[5-7];特别是在现有“一个老师，多个学生”的教学模式下，如何保证开放式“口袋实验室”教学效果是急需研究的课题之一。2016年，作者获批湖北省教育厅项目《电信专业“口袋实验室”教学模式的探索》，在“嵌入式系统”课程中引入了“口袋实验室”教学方式，进行了为期3年的实践探索。……