周宏

摘要：“以学生发展为本”成为当前教育所推崇的理念，而培养学生的知识文化素养与综合能力共同发展也成为教育的核心目标。数学作为理科学习的基础，其对思维能力的要求远远高于其他学科，尤其是在小学阶段，数学的难度并不高，其教学重点应当集中于学生核心素养的提升。为了丰富小学数学教学手段，不断完善数学学科核心素养的培养措施，从而提高小学生的思维能力，为其日后的数学学习打下坚实基础。本文将从生活化场景构建、生活化问题引导、多媒体辅助教学三个角度谈一谈如何优化小学数学教学。

关键词：小学数学;核心素养;生活化教学

引言：小学数学的核心素养主要包括两种意识，应用意识指利用数学相关知识去解释生活现象、解决生活问题的思维，创新意识指的是从已有知识中进行独立思考而总结归纳得出新的猜想及规律。这两种意识是数学教学培养的重点，从中我们也可以看到，思维意识的培养在数学教学中是重于知识能力的教学的。所以数学的学习是一个长期的过程，而不是照搬课本、死记硬背理论概念所能学精、学通的。所以数学的教学，尤其是小学数学的教学，应该从两种意识的培养出发，回归于生活实际，让数学融入学生生活中来，使学生的思维得以与数学知识的推理、应用产生共鸣，从而提高数学能力。

一、创设生活化教学情景

将数学教学与生活实际联系起来，创设生活化教学情景是很好的选择[1]。……