李萌萌

【摘要】小学生在进行数学题目作答训练中，会因自身对课本知识重点缺乏透彻了解、解答专注度低下、主观负面驱动等元素干扰，致使其题目求解正确率不尽如人意、练习成效低下等不良学习问题层出不穷。此外，随数学领域发展，小学生需面对的数学练习题题型、样式日渐增多。同样解题方法、技巧逐渐灵活、多变，学生难以将其迅速消化，使得“解题错误”不断演变为小学生群体数学学习常规性不足与制约其数学测验成绩大幅提升的核心性现实问题。对此，为提高学生数学科目学习能力，跨越增长其数学应试、解题效率，数学教师应予以该现象的逐步根治高度重视。

【关键词】小学数学;解题错误归因;措施分析

对比小学校园开设的各课程知识，其中数学科目具备的抽象性、形式化特点更为突出。而因小学生年龄使然，其侧重使用形象思维看待、接受数学学科各知识要点，导致学生深度理解教材内容通常需要花费较长时间与大量有效性解题技能、技巧的专项巩固、锻炼，否则将造成其课堂日常测验、课后作业完成中常出现各类解答错误。这对学生数学学习自信心形成消极影响，不利于其深挖、探究数学学科知识难点的自主性培养。鉴于此，数学教师应注重精准捕捉小学生群体普遍存在的题目解答各样错误成因，并针对性采取多元授课的应对策略将其进行逐一修正、预防。辅助学生熟练掌握题型解答思路、办法，加强其核心素养。……