王志华

2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目：“基于SPOC的翻转课堂促进大学生深度学习的研究与实践”（项目编号：2020JGA373）

摘要：近年来，随着电子设备和高速互联网的发展，人们获取知识的渠道也越来越丰富。在此背景下课堂教学改革便迫在眉睫。如何进行教学改革，是信息化时代对大学教育带来的挑战。本文结合信息化时代的主要特征，围绕目前计算机基础教育的现实问题，对其所面临的挑战和所遭遇的困难进行阐述。探讨基于SPOC的翻转课堂这一新模式是否能促进学生深度学习。

关键词：SPOC;翻转课堂;深度学习;教学改革

一、信息化对传统课堂教育带来的挑战

随着互联网的普及，信息高效传递和资源共享的时代已经来临。在这一背景下，知识不一定非要在学校课堂才能获取，这为课堂教学带来了极大的挑战。课堂吸引力和教师的重要性锐减，从而导致学生对课堂、纸质教材以及教师的授课兴趣大减。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力，加快全民信息技术普及和应用[1]。”当前，信息技术在教与学中的应用，已经从“用不用哪些技术”的讨论与展望转向“如何用这些技术”的实践与反思。本文以我校《大学计算机基础》课堂教学为例，分析目前课堂教学面临的问题，对目前的教学模式进行对比，探索更优的解决方案。……