何晴

摘要：高中英语课堂教学中学生核心素养的提高需要教师在充分解构教材内容的基础上设计一系列在难度上循序渐进的教学目标并以此为指导进行教学设计和教学实践。

关键词：英语学习活动观;阅读;教学目标

《高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中提出实践英语学习活动观的基本理念，要求教师要让让学生在学习理解、应用实践和迁移创新类一系列活动中提高学用能力，因此本文尝试以课程内容六要素对阅读语篇进行文本分析，并在此基础上进行教学目标的设计，以培养学生的综合能力。

基于核心素养的语篇分析

必修一Unit1 Reading部分题目为“Why do We Celebrate Festivals？”本单元的主题语境属于人与社会—文学、艺术与体育（不同民族文化习俗与传统节日），该语篇为一篇说明文，主要讲述了有关传统节日的内容，语篇介绍了各种节日的起源和风俗习惯，并指出虽然各种节日在起源和风俗上各异，但他们的最终目的都是分享快乐，感恩，热爱和平。语篇以丰收节为例，从节日的起源，目的以及各地不同的庆祝方式来进一步阐释，后又以春节和万圣节为例表明习俗会随着社会的进步而不断发生变化，并且随着社会的进步，各种社交媒体软件和线上购物网站使的节日开始商业化。在阅读过程中，学生需要提取语篇中的关键词和找到主题句以理解语篇所传递的意义，推断作者要表达的主题和内容，即了解传统节日是社会生活的重要组成部分，对我们生活产生了影响;各国节日反映出不同文化，虽然形式各异，但又具有一定的共同点。……