胡世会

摘要：随着新课改的深入发展，学生核心素养的培养逐渐受到教师的重视，而核心素养的关键组成部分就是思维能力。思维能力是学生成长中必须具备的能力，对学生的学习和智力发展有深远的影响。将德育作为核心理念的重要课程，小学道德与法治课以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代接班人为目标而开展。在小学道德与法治课中对学生思维能力的培养有利于学生形成热爱生活的积极态度，基于此笔者将结合多年的教学经验，就小学道德与法治课堂培养思维能力问题进行分析。

关键词：小学;道德与法治;思维能力培养

引言：道德与法治课的开设是极其必要的。道德问题源于生活，寓于生活，服务于生活。道德问题不是一个抽象的理性问题，而与人的生活素养和实践智慧有着密切的联系。从这个意义上说，生活性是这门课程最本质的特征。道德与法治教育不仅引导学生去“适应”现在的社会、现在的生活，更重要的是激发学生的向善、向上之心，培养学生成为未来社会的一代新人，去创造新的社会、新的生活。本文将针对小学道德与法治课中学生思维能力的培养展开具体的阐述。

一、调动课堂气氛，寓教于学

由于道德与法治在考试中所占比例不大，学生认为没有必要花费太多时间记忆、理解，只要考前背诵教师分发的提纲或者抓住重点，再加上临场的发挥即可。因此，学生对该科目的学习动机不强，课堂机械地学习、不主动地接受知识。……