陈春竹

【摘要】：班级管理是一项比较繁琐的班主任工作，尤其高中生处于身心发展的关键期，自我意识的增强，价值观的初步形成，在很多事情上有了自己的“主见”，这个时期的学生面临着高考大考的复习压力，如何为其营造良好舒适的班级环境，让其在良性的学习氛围中成长发展是班主任管理工作的重点内容。现阶段新课改的标准更加凸显学生主体，“以人为本”理念与班级管理的融合已成为必然趋势。因此，本文就当前高中班级管理存在的问题入手，浅谈如何将生本理念与班级管理有机结合起来，促进班主任管理工作的优化提升。

【关键词】：以人为本;班级管理;管理模式;生本理念;高中班主任

一、高中班级管理存在的问题

（一）班级管理主体错位

在长期的应试教育思路影响下，班级管理工作是围绕教学目标展开，显然更加侧重知识学习而忽视了对学生个体身心发展的关注，本意上是为让学生更好的学习而通过班级管理工作创设良好的学习氛围，实际上无法发挥其舒缓学生学习压力的价值，反而加剧了班级氛围的紧张，让班级缺少了诸多活力。再者，班主任教师在班级管理工作期间更多的扮演着“操纵者”而不是“管理者”，在班级管理工作上多是“教师独裁”，而高中生正处于个性发展的时期，自我价值观念的形成，在诸多事情上有了自己的主见，导致班级管理中易出现教师与学生观念不合，学生与教师关系的不平等导致学生的想法无法诉诸于口，教师不理解学生的情绪需求，学生也无法理解教师的管理安排，二者两相对峙，激化班级管理矛盾。……