夏鸿源

【摘要】 很长时间以来，关于国内小学生口语交际能力的教育工作，始终处于一种“自然发展”状态，学校并未将此正式纳入到日常文化教学计划中来。长此以往的结果就是，学生在结束义务教育后，在表达交际时，通常显得词不达意，不会流利交流，甚至对交际产生畏惧心理。无疑，表达交际能力的不足将会直接影响学生未来的人际交往及学习生涯。小学语文中的口语交际的目的，就是让教师根据教学任务，按照学生实际学情结合教学目标，进行的一种口语交际教学。该教学旨在通过有趣、生动的教学方式让小学生学会倾听、表达，发挥小学生的主观能动性，培养其交往智慧，形成良好的人际沟通能力。

【关键词】小学语文;口语交际;教学设计

一、小学语文口语交际能力的研究背景

（一）教师現实教学需求

在小学语文教学中，教师最常面临的情况就是，在和学生进行语言交流时，学生总是表现得词不达意，语句不流畅，语意表达不完整等。换言之，有相当数量的学生无法准确地阐述内心想法，无法完整地叙述一件事和一个问题。

（二）学生口语交际能力亟须提高

有的学生上课时，知道问题答案却不愿意举手发言;有的学生在回答问题时，因为表达太过紧张，因而无法准确地表达正确的意思，没有重点;还有的学生在与同学交流时，不会倾听，在语言交往中没有沟通技巧。

二、小学语文口语交际教学中存在的问题

（一）教师理论知识匮乏