陈宏森

摘要：积极强化写作教学，是培养小学生写作能力和语文素养的重要途径，但目前的写作教学实施过程中存在不少问题，需要教师积极地结合不同的写作类型，积极地探索有效化和高质量开展写作教学的对策与方法，以更好的强化写作教学实施，为学生学科素养的全面化培养奠定堅实的基础。本文将就有效开展写作教学的策略进行研究和讨论。

关键词：小学语文;写作教学;有效性;策略;研究

小学阶段所接触的写作类型相对较多，如描写类写作、故事类写作、自叙类写作、儿童诗习作等，需要小学语文教师积极地结合不同的写作类型，积极地探索如何引导学生更好开展写作的对策和方法，以更好的推进学生写作实施。

一、描写类写作

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要写得精彩，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用各种表达手段，才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。抓住学生生活中熟悉的写作素材，让学生在习作时有话可说;归纳写作方法，让学生在习作时有法可依。例如，将场面写精彩的三个方法：有点有面，点面结合;主次分明，详略得当;把握场景，写出气氛。教给学生如何探究，鼓励学生平时要留心生活。所以，无论是主次、点面还是详略，让学生在动笔习作时，有把拐杖可依。……