姚佳慧

【摘要】新课程标准推出以后，学生核心素养的培养成为了每一个学科教师的任务。在传统教学模式下，信息技术这一门学科是被教师所忽视的，如今互联网的发展愈发迅速，网络的运用更加普及，信息技术这一门学科的重要性也日渐凸显出来。因此，在信息技术教学过程中教师也应该注重学生核心素养的培养，真正实现知识的学以致用。

【关键词】信息技术 核心素养 课程建设 教学实践

高中阶段，对学生信息技术技能有了更高层次的要求，但是传统教学模式影响了学生整体的学习效率，影响了学生们对于知识的接收。核心素养的培养是新时期学科教学的新的任务和目标。所以，本文主要是从高中信息技术学科入手，分析何为信息技术学科的核心素养，应该如何完善信息技术教学模式。

一、信息技术学科核心素养的概念内涵

核心素养具体到信息技术这一学科，这一内涵与信息素养有着很大程度的相似之处。对于高中生来说，信息技术学科的核心素养主要包括了信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个部分。

在面对信息时，学生对于信息的敏感程度不同，也就是信息意识有着差别。因为如今在网络背景之下，信息的数量是非常大的。在寻找目标信息的过程中，需要有目的、有标准的排除其他的无用信息，然后找到所需要的信息，自觉、主动地寻求恰当的方式对信息进行分析处理。

计算思维就是指学生在需要获取某项信息时，能够运用计算机科学领域的思想和方法，信息的检索和信息的整合可以通过一定的手段、路径和方法进行，从而对信息的内容进行扩展以达到目标。……