杨松花

摘要：高中思想政治科目概念性强、逻辑性鲜明，这是思想政治学科的特点，如果教师在思想政治课堂上单纯地讲解知识，很难提升教学质量。所以当前高中政治教学思路需要转型，教师在教学设计的时候，要注意观察学生，根据实际情况，采取多元化的教学策略，只有围绕学生展开教学设计，才能够促进政治教学水平的提升。本文针对新课程改革下的高中政治教学思路转型作出简要分析。

关键词：高中政治;教学思路转型;优化要点;优化策略

政治教师在日常的教学活动中要充分注重将学科教学内容与学生的实际情况相结合，即采用多元化的教学模式，让学生能够从日常生活中汲取养分，从不同的学习路径中掌握知识，只有这样才能够提升高中思想政治的课堂教学质量和教学效率。高质量的教学模式运用到思想政治教学中，不仅创新了教学方法，还能够激发学生主动探究、思考、学习思想政治知识，以此提高学生综合能力，并提升教学效果。因此，教师应重视运用多元化教学模式进行教学工作，如此一来，能够提高政治教学效率。

一、教学思路转型的优化要点

1、调动学习情绪

从现代教学改革中我们可以看到，学习情绪对教学质量影响较大，是教师需要提高的重点。积极的情绪能让孩子的学习更加投入，沉浸在学习过程当中。常规学习的状态下，学生很难有自己思考的空间，老师怎么讲，学生就怎么听，对教师所讲问题的答案缺少自己的思考，导致学习路径狭窄，对知识的理解分析也不到位。教师需要让学生带着一种愉快的学习情绪，投入到课堂中，并根据思考的方向进行弥补和重点攻克。通过教学思路转型，围绕不同切入角度进行教学渗透，强化学生内心感受，让学生在课堂里、生活中、实践中都能够发现知识的所在，并获得更多的学习路径。教师应该根据学生的学习状态和年龄特点来做出有效的指导，而不只是模式化的考试成绩。

2、强化多元化课堂的构建

在教学改革中一再强调激发学生的思考能力，在政治课堂上，学生如果完全依靠教师的传授，很难建立正确的政治认知，也就无法发展优秀的政治素养。教师在教学思路转型中，可通过多元化教学模式的融入，引导学生思考身边的事件，让学生得到一定的实践机会，提升学生对政治的整体理解。学生通过多元化课堂的教学内容，找到教材知识的切入点，也能实现理论与实践的统一性。与此同时，多元化课堂包含着很多生动的资源，学生进行学习的过程中能够对知识进行充分的理解，并且结合自己的感受去思考，带给学生一定的探索方向。这样学生就能获得更多的思路，高效完成教学目标。

二、教学思路转型的优化策略

1、加强生活化情境设计

政治教学思路转型可以与情境创设相结合，帮助学生换一下头脑，教师可以利用身边的生活时事构建教学情境，能够更为真实地向学生展示知识内容，引导学生体会教材中所描写的各种知识内容，调动学生的发散思维。与此同时，教师应当加强对教学引导语言的设计，可以用情境创设的方式引导学生的思考方向。例如在《民族区域自治制度》一课的教学中，教学的重点是让学生了解民族区域自治的内容及优越性。中国是多民族国家，各个民族的生活习惯、思想宗教信仰都有较大差别，同时教师可以发挥现代教学技术的优势，融入一些时事影片，比如在少数民族地区，当地派出所的一些管理方式，或者一些政治新闻，在教学过程中通过相关内容的学习和拓展，向学生渲染我国的民族差异性和管理制度，利用生活化的情境，提升学生的学习体验，进一步理解我国实行民族区域自治制度的优越性，增强政治认同。教师结合生活化的教学设计，融入一些学生容易理解的时事内容，是提升教学质量的有效手段，用动态的内容对解释静态的理论，促进学生的思维拓展，并发现政治的应用价值，这是现代教育的发展方向，为培养实用型人才打下良好的基础。

2、加强社会实践活动设计

由于学生的个人经历有限，对政治知识的认知还不够全面，社会经验不足，进而导致学生在学习的过程中无法深刻的理解知识的内涵，大大地降低了高中政治的教学效率。对此，教师在教学思路转型中，应注意创设一些社会实践活动，与真实体验相结合，帮助学生养成良好的学习能力，增强实践活动对学生的吸引力，使学生能够在活动中产生代入感，从而实现教学的高效性。举例来说，在《人民代表大会：我国的国家权利机关》中，教师就可以带领学生在学校开展模拟人大会议活动，鼓励学生提出与百姓生活密切联系的议案如食品安全问题、三孩政策的配套措施等等，引导学生通过调研活动、走访政府机构、采访各类组织、问卷调查等形式，获取相关的资料，并就解决相关问题向有关部门提出建设性的建议。通过这类实践活动的开展，不仅促进了学生参与学习，提升教学质量，而且有利于学生理解中国协商民主制度，培养学生的社会参与意识，增强学生的社会责任感，提升学生发现并解决问题的综合能力，最终还有助于学生牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

结束语：高中政治教师应当重视教学思路转型。传统的呆板传授概念知识的教学模式已经被淘汰，课堂教学需要结合多元化的教学模式，在教学改革背景下积极的拓展教学宽度，以学科育人为己任，开拓出更多行之有效的教学手段，科学合理的运用新颖的教学方法，帮助学生提高自身的学科素养。

参考文献：

[1] 高莹丽. 新课程改革下的高中政治教学思路转型[J]. 教育艺术，2019（7）：77.

[2] 廖敏. 浅析新媒体时代高中思想政治活动课探究教学发展新思路[J]. 考试周刊，2021（41）：141-142.

[3] 杨玉花. 高中政治核心素养的培养策略探究[J]. 學周刊，2022，3（3）：71-72.