王晶

摘 要：对于幼儿园阶段的幼儿来说，教师要满足幼儿的基本需要，能够满足他们安全性和愉悦性的身心需求，因此，在幼儿园教育中，教师应当积极主动地进行自主性游戏活动，来帮助幼儿激发创造活力，促进幼儿身心发展。本文主要研究了幼儿园自主游戏存在的问题及教师在此过程中的指导策略。

关键词：幼儿园教学;自主游戏;指导策略

游戏对于幼儿来说具备非常大的吸引力，在游戏中，幼儿能够展现出最大程度的天性，而且通过游戏幼儿可以学习基本的操作技能，和谐人的际关系，激发求知的欲望，提高创作思维的水平。教师不仅要让儿童在自主探索中进行学习，更要帮助幼儿获得自信心，因此，在自主游戏中，教师的方法策略格外重要。

一、幼儿园自主游戏中存在的问题

（一）教师处于主导地位

在幼儿园自主游戏教学中，一个显著存在的问题就是教师在游戏中处于主导地位。教师可能为了实现教育目标或者教学任务，全程参与幼儿的游戏过程，对幼儿的游戏过程进行监督，想方设法完成教学任务，这不仅不能使幼儿在游戏中获得乐趣、进行探索，也无法完好地完成教学任务。另一方面，有的教师无法从儿童的角度来看待幼儿的游戏过程，当幼儿的游戏有些天马行空时，从成人的角度来看，教师就会觉得不切实际，因此对游戏过程进行指导，有些教师更是行为不当，直接中断幼儿游戏过程。在这些情况下，幼儿的自主游戏活动反而成了教师的主导教育课堂，不仅干扰了幼儿的自主游戏活动，限制了幼儿在游戏中发挥出的创造性和主动性，并且大大挫败了幼儿的求知欲望和积极性。……