摘 要：当前，我国教学形势出现了一定程度的变化。在这种情况下，高中地理教学应当采用思维导图的授课方式，让学生个体能够在学习流程中强化自身探索结构，有效提高理性思维可靠性，实现良好的学习目标。同时，思维导图能够使高中地理教学内容中存在的抽象化部分转变为容易理解的形式，让学生个体可以根据导图流程，快速学习相关内容，达到理想的教学目标。本文首先分析思维导图的基础概念，随后阐述其影响，最后深入研究运用策略，以供参考。

关键词：思维导图;高中地理;运用措施

引言

思维导图属于一种先进的教学与学习工具，通过利用这一方法进行授课，能够显著降低地理课程的学习难度，使学生个体的主观积极性能够得到激发，强化基础授课质量。因此，授课老师需要针对思维导图的应用进行研究，并采取可靠的实施策略，实现最佳授课效果。

一、思维导图的基础概念

思维导图属于一种综合性教学与学习工具，其能够将任务内容与相关目标进行整合，并依照课程信息实施分解，有效提高学习的直观性，能够让学生个体通过象征以及引导手段，强化自身的发散思维，建立正确的理性思路，增强学习效果。在这一过程中，思维导图可以帮助学生个体建立对应的知识系统结构，使其能够找到学习的基础目标，理清原有的繁杂内容，降低学习难度。授课老师利用思维导图可以强化授课的质量，让课堂的基础流程更加清晰，实现良好的拓展效果，有利于未来的进一步授课。……