周素琴

摘 要：随着社会的发展，我国的高中数学教育教学的发展也有了进步。数学是我们从小学到大学所学习的一门重要课程，尤其是高中阶段的数学，它对学生的逻辑思维能力要求比较高。由于这一阶段的学生正处于青春期、性格等各方面都存在很大的差异，这就要求教师在教学过程中能做到因材施教，从而来提高学生的学习成绩。“分层法”是一项比较新颖的教学方法，它可以带动学生的逻辑思维，促使不同层次学生的进步。

关键词：核心素养背景;高中数学;分层教学探讨

随着我国高等教育的不断普及和深化，作为初等教育和高等教育衔接的关键一环———高中教育越来越受到社会关注。面对学生参差不齐的学习基础，如何更为合理有效地开展教学工作，成为摆在广大高中教师面前的一个难题。高中数学课程作为高考必考课程之一，学生的基础的差异性显得尤其突出，分层教学成为解决学生数学基础差异的一剂良方，这与普通高中数学课程标准（实验）所提到的“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展”不谋而合。分层教学的实现过程主要包括选择合适的分层依据（标准）、分层教学设计（教学内容的分层）、分层作业设计和分层教学评价等，分层教学设计是分层教学的实现中核心，是影响分层教学效果的关键环节。

一、分层教学的概念

分层教学主要是在教学过程中因材施教，对班级内部学生实施的分层教学。……