梁平

[摘  要：在新课标教育改革的推动下，语文在小学学科中的重要占比显著提升。而语文学科具有人文性特征，阅读作为学生感知语文人文性特征的重要路径，对学生人文素养、阅读能力以及阅读习惯等方面皆具有重要影响。但是，由于教学方式陈旧等因素的影响，使得小学语文阅读教学的价值实现受到阻碍，在此背景下，合作学习模式作为互动教学中的表现形式之一，能够有效降低传统阅读教学的寡淡型，活跃阅读教学课堂氛围。对此，本文将对小学语文阅读教学中合作学习模式的创设与运用进行分析，以促进小学语文阅读合作学习教学模式质量的提升。

关键词：小学;语文;阅读教学;合作学习模式;实践研究]

合作学习模式作为常见学习模式之一，是小学语文教学课堂实践教学活动的重要形式之一，其侧重于培养学生的合作能力和激发学生的独立思考意思。通过将合作学习模式运用于小学语文阅读教学中的方式，能够有效丰富传统语文阅读教学的内容，促进小学语文阅读教学课堂活跃性的提升。但是，在合作学习模式实际运用过程中，存在氛围营造缺失、阅读内容联系密切度偏低等方面的问题，进而对合作学习模式在小学语文阅读教学中价值的发挥产生阻碍。对此，本文将从作用、问题以及实践出发，对小学语文阅读教学中合作学习模式的运用进行探析，以促进合作学习模式运用有效性的提升。

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