邵颖

[摘  要：统编初中语文教材写作部分编写体例科学、体系完备，更加注重写作目标的阶段性、读写结合的关联性和写作过程的实操性，更加有利于写作教学的组织实施。基于此，结合日常语文写作教学存在的困难与问题，深入探析教材写作部分教学设计特点，提出了通过读写结合进行关联性训练，通过聚焦知识点进行针对性训练，通过点面结合进行思维拓展训练等方面的写作教学对策建议。

关键词：统编教材;初中语文;写作教学;对策建议]

一、前言

写作教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，历来是初中语文教学的重点与难点。人教版语文教材在写作部分的设计上还存在写作目标相对笼统、写作内容相对散乱、针对性实操性还不够强等方面的问题，影响了教师写作教学效率，出现了教学方式简单重复，学生兴趣不高，写作技能偏弱等问题。写作教学成为了影响和制约语文教学质量的障碍和瓶颈。转变教学方式，提高写作教学的效率，已经成为语文教学亟需解决的问题。在此背景下，统编版初中语文教材（以下称“统编教材”）对写作部分做了较大的改动，以下从统编教材入手，深入探析其写作部分课程设计的特点，并给出相应的对策建议，与同行共研。

二、统编教材写作部分特点分析

统编教材的写作专题设计在三个年级中共有36次写作训练，呈现出“写作目标的阶段性”“读写结合的关联性”“写作过程的实操性”等特点，三个特点相互关联，教学序列呈“螺旋上升”趋势，下面分别进行探析。……