钟岚

【摘 要】本文針对中职物流专业现代物流基础课程教学目标理实脱节、教学内容重理轻实、教学手段落后单一等问题，提出现代物流基础课程理实一体化教学优化策略：明确教学目标，促使理实一体化整体性融合;平衡教学内容的理实比例，增加理实一体化实用性教学内容;巧选理实一体化教学方法，促进教学相长。

【关键词】现代物流基础 理实一体化教学 优化策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0057-02

现代物流基础是中职物流专业的入门基础课程，教学中存在理论知识“满堂灌”、学生参与度低和学习兴趣不高等问题。本文探索现代物流基础课程理实一体化教学优化策略，以促进学生掌握物流基础知识和实操技能，融会贯通理实知识，增强学生自主思考、持续学习的能力。

一、中职物流专业现代物流基础课程教学存在的问题

（一）课程教学偏重知识目标，理实教学衔接不紧密

现代物流基础课程教学技能目标流于形式，受教学资源限制及教师能力因素的影响，课程侧重知识目标的培养，没有及时结合物流理论知识进行相应的物流实践操作，理论教学与实践操作间隔一定的时间，造成理实教学脱节。而且理论教学在教室进行，实践操作在实训室进行，二者不在同一教学空间完成，很难实现理实有效衔接。

（二）课程教学内容以理论为主，达不到岗位能力要求

《现代物流基础》教材多为理论知识的文字描述，参照的图片较少，多为物流相关知识点的解释和描述，实践操作指导的流程内容少、案例内容少、对应练习内容少，而理实教学内容深奥抽象，导致学生难以理解，教师较难督促学生完成课程的预习和复习。……