陈革

【摘 要】本文基于议题式教学的优势及其与素质教育理念的契合性，论述议题式教学在中职职业生涯规划课中的实践策略，从议题的确定、议题式教学活动设计、议题式教学评价三方面提出具体做法，以提升职业生涯规划课的教学质量，使学生获得更好的个人发展。

【关键词】议题式教学 职业生涯规划课 设计 实践

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0054-03

议题式教学是“立德树人”素质教育理念下提出的一种全新的教学方式。议题式教学即围绕议题，借助情境开展逻辑性较强的认知思辨和可选择的活动探究的教学过程，是以“议”为解决问题主要方式的意义建构过程。其通过设置开放性的教学情境，给学生创造自主探讨、感悟内化、实践体验的机会，促进学生学习方式的转变。将议题式教学应用于职业生涯规划课中，教师需要根据职业生涯规划课的教學目标和课程内容选定议题，根据不同的学习需求设计议题式教学的实践过程，以议题为纽带，通过创设情境和开展活动，提高学生的参与度，引导学生在解决实际问题的过程中获得职业生涯规划知识，帮助学生做好职业生涯规划，使学生得到更好的成长与发展。

职业生涯规划课程极富职教特色，贴近社会、贴近中职学生，承担着培养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与和健全人格的任务。职业生涯规划课程的议题式教学包括议题的确定、议题活动设计、教学评价等环节，突出教学的重点和学习的难点以及职业生涯规划课的价值观导向性和针对性，强调与职业生涯规划知识的关联性。……