谢华

摘  要：数学是初中学校课程中的重点内容，这就对教师提出了更高的要求，不仅要教学生教学大纲所规定的教学内容，完成教学任务，还要利用好课堂教学时间，提高教学效率。目前的数学课堂教学还存在一些问题影响着教师的教学效率和学生的学习质量，因此教师要积极采取有效措施。本文就目前初中数学教学中存在的问题以及提高初中数学教学中学生的逻辑思维能力的措施做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

关键词：初中数学;逻辑思维能力;培养措施

【中图分类号】G633.6        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0111-02

【Abstract】Mathematics is the key content of the junior high school curriculum，which puts forward higher requirements for teachers，not only to teach students the teaching content stipulated in the syllabus，to complete the teaching tasks，but also to make good use of the classroom teaching time to improve teaching efficiency. There are still some problems in the current mathematics classroom teaching that affect the teaching efficiency of teachers and the quality of students' learning，so teachers must actively take effective measures. This article makes a detailed discussion on the current problems in junior middle school mathematics teaching and measures to improve the students' logical thinking ability in junior middle school mathematics teaching for reference and reference by relevant departments.

【Keywords】Junior high school mathematics;Logical thinking ability;Training measures

对于初中生来说，数学的学习过程比较的枯燥乏味，再加上初中数学知识对于学生的逻辑思维能力和理解能力要求比较高，导致很多学生都难以理解数学知识，所以，在初中数学中学生逻辑思维能力的培养就显得尤为重要，在实际的数学教学中，教师要积极创新教育教学方法，在实际的教学中加以运用，让学生能够针对所学知识发表自己的看法，让学生通过自主探究的形式来促进自己综合能力的提高，还可以让自己的思维得到很好地锻炼，进一步培养学生的逻辑思维能力，促进学生数学学习能力的提升。

1.在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性

数学作为一门逻辑性较强的学科，本身的学习对学生的逻辑思维能力要求就比较高，初中数学较小学来说难度有了大幅度的提升，这就更加给学生的学习造成了一定的难度，所以教师在开展初中数学的教学中，就需要正确恰当的把握好数学这门学科的特殊性，能够采取合适的方式来促进学生逻辑思维能力的培养，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础;同时，学生的逻辑思维能力的培养，可以让学生在理解和解决数学问题的时候更加便利和容易，思考的时候也更加地清晰，有明确地思路，帮助学生快速正确地找到问题的答案和解决的办法。

2.初中数学教学中存在的问题

（1）教师的教学观念过于陈旧

受我国应试教育的影响，教师在数学教学的过程中，注重的是学生学习成绩的提高，所以在教学中的观念也是为了提高学生的学习成绩，而不是为了学生数学能力的培养，教学观念相对来说是比较地落后的，这样传统并且落后的教学观念无法满足初中学生的数学学习需要，教师也无法根据学生的实际发展特点进行教育，一方面学生失去了数学学习的积极性，另一方面让学生对数学的学习更加没有兴趣。

（2）教学内容严重脱离实际生活

初中数学的学习与学生的实际生活有着密切的联系，教师在教学中就要充分发挥这一特点的优势来进行实际的教育，可以根据教学内容，给学生营造出与之相关的教学情境，但是在目前初中数学的教学中，教师并没有充分利用这一特点，而且一味的按照课本的内容，采用灌输式的教学，初中数学要学习的内容很多，教学任务也比较繁重，有的教师为了更好的完成教學任务，提高学生的数学成绩，在讲课的时候都会教授一些与考试有关的内容，相反那些稍微有趣味性但不是考试内容的知识，教师却很少去讲授，一整节数学课下来，大部分时间都用来让学生做习题，巩固这节课所学习的知识，这样的教学模式就让学生产生的严重的厌烦情绪。

（3）教师的综合能力不强

在目前的初中数学教师队伍中，有很多数学教师都是刚刚毕业的大学生或者研究生，虽然他们有丰富的理论知识，但是课堂教学的经验却比较缺乏，没有经验的教师让他们在课堂中更加关注学生的成绩和课堂的纪律，对于学生的学习过程却没有足够的关心，由于自身的能力存在一定的局限性，教师在教学计划、教案的编写过程中缺乏创新，单纯的按照传统的教学方式来授课，教学过程中也没有让学生进行充分的自主学习，导致学生的数学学习主动性没有充分发挥，不满足新课标的要求，也不能培养学生的数学思维能力，教师的整体能力也没有得到更好的提升。

（4）学生的数学学习积极性不高

初中数学涉及的知识点比较多并且比较复杂，学生学习起来存在一定的困难，所以导致学生的数学学习积极性不高，初中生处于青春期，比较叛逆，在学习方面不用心，在课堂的教学过程当中还经常出现扰乱课堂秩序的情况，这就严重影响了教师的正常教学，另外，因为初中数学的难度较小学来说有了大幅度的提升，对学生的逻辑思维能力和抽象能力要求比较高，有的学生在上课的时候稍微一走神就听不懂老师讲的是什么了，还有的学生没有反应过来，对于这一个知识点没有理解，这样教师在接下来的讲解中学生也学不会要学习的内容，导致数学教学的效率也不高。

3.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

（1）改进教学模式，激发学生的数学学习兴趣

改进教学模式是培养学生逻辑思维能力的主要方式之一，其中最主要的措施之一就是激发学生的学习兴趣，这就要求教师要不断提高自己的综合能力，改进课堂的教学模式，改变教学的观念和教学的方法，以此来提升自身的教学能力和综合素质，教师要充分发挥创新能力，不断的探索新的教学模式，加强在课堂上与学生进行的互动和交流，对于教师了解学生的知识掌握程度和了解程度具有重要的意义。

（2）多种教学方式相结合，增强数学学习的信心

初中数学的学习内容对学生的逻辑思维能力要求较高，如果还采用传统的教学方式的话学生的厌烦情绪会越来越严重，针对这一情况，一方面，教师要创新教学方式，采用多种教学方式相结合的形式来增强学生学习数学的信心和兴趣，教师可以采用创建与实际生活相联系的情境来让学生自然而然的进入实际的学习过程当中，还可以采用小组讨论的方式让学生主动参与到课堂的学习中来，让课堂变得更加的生动;另一方面，在上面的论述中也提到，初中的数学学习对学生各方面的要求都很高，学生在学习或者做题的时候就容易犯错误影响到学生的学习数学的信心，教师面对这一情况要给予学会适当的鼓励，在学生做题当中给予指导，让学生感受到解决问题的成就感，让学生的逻辑思维能力得到更大程度的培养，从而增强学生数学学习的信心，提高学生的数学学习效率。

（3）提高教师的专业水平

学生的逻辑思维能力的培养与教师的教学水平有着密切的关系，因此教师方面也要明确自己的专业水平对学生的重要性，在平常的教学中有意识地提高自己的教学能力，学校方面应该积极组织数学教师进行专门的培训，让教师在培训中明确数学教学的方法，以及不同的年纪所进行的重难点的分配情况，保证在数学教育中可以更加有效，另一方面，学校在进行教师招聘的时候也可以适当地提高条件，让教师在具备足够的专业知识的同时，也要有充足的教学技巧和创新能力，可以针对不同学生的学习程度为学生制定不一样的学习计划，从而帮助学生更好地培养自己的逻辑思维能力。

（4）重视教学的实践

在初中数学的学习当中如果单纯的对学生进行数学知识的教学，不进行一些实践训练的话，学生对于数学知识的学习和理解程度就会有一定的欠缺，也不利于初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养，这就要求教师在对学生进行教学的时候，重视实践的教学，给学生提供必要适当的实践机会，让学生在实际的锻炼中加强对知识的学习和理解，促进学生的思考，让学生通过思考锻炼自己的逻辑思维能力，让学生在实践中感受数学的力量，并且还能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进学生的全面发展。

（5）注重对知识的回顾，提升教学效率

初中数学所学习的内容是存在一定的关联性的，所以教师在实际的教学过程中如果在之前的学习中学过类似的知识，教师可以先带领学生把之前所学的知识在回忆一遍，这样不仅能够加深学生对原有知识的巩固，还有助于学生在后期的学习和做题当中遇到一类题型可以积极主动地去回忆与这些内容有关的知识点，对于新知识的学习也有帮助，提升学生的数学成绩，让学生的逻辑思维能力也可以得到锻炼和提升，进而提高教学效率，促进学生的全面发展。

（6）拓展习题，加强初中数学逻辑思维培养

要想更好的培养初中阶段学生的逻辑思维方式，除了利用教材中的知识内容外，还可以与生活实际相结合，在数学教学过程中，通过习题演练，锻炼学生思考问题解决问题的能力。另外，证明题以及探究题都是作为学生逻辑思维能力提高的辅助力量，通过利用这样的方法，完成习题演练，不仅帮助自身巩固知识内容，还提高了自身的逻辑思维能力。初中阶段的老师，在设置习题时，要注意难度和深度，确保可以锻炼学生的思维能力还不会打压学生学习积极性，无形中促进学生对学习更加有兴趣。在进行证明题演练时，老师可以做适当的引导，带动学生进行知识的学习，不断可以增强学生的逻辑思维能力，还可以通过习题的讲解，更清楚的掌握学生学习的实际状态，根据班级内部实际状况进行问题的设置。对学习程度不同的学生，进行不同的习题练习，适当改变问题的难易程度，确保学生带有丰富的学习兴趣去进行数学知识推理，但教师要做到因材施教，只有这样才可以更好地稳固学生逻辑思维能力的提高。

（7）结合实际生活，锻炼学生的逻辑思维能力

首先，要想更好的提高学生的逻辑思维能力，就要在日常学习中联系实际，学生的思维方式会随着自身经历的变化而逐渐得到改变，所以，老师在平时的教学过程中，要正确做出引导，有意识的调动学生利用所学知识去解决生活中存在的问题。在解决问题的时候，不仅可以提高学生的逻辑思维方式，还进一步的巩固所学知识内容。比如：一元二次方程内容就与我们生活实际相联系，利用古代的故事例子就可以更好的提高学生的逻辑思维能力。其次，教师在教育教学过程中，按照学生特性的不同，将初中阶段的学生按照学习类型分为几个小组，老师通过安排制定的课业内容，促使小組共同协作完成课外内容，还可以通过多个小组之间沟通交流得出问题答案，在探讨推理的过程中，锻炼学生的逻辑思维方式。最后，表达讲述也是学生逻辑思维能力展示的一个重要方面，老师要不断鼓舞班级内部学生自主展示自己的学习成果，勇于表达自己对于问题的见解，使学生在表达中提高自身思维能力。

4.结语

综上所述，在初中数学中培养学生的逻辑思维能力对于提升学生的数学成绩具有重要的意义，不仅可以加强学生对所学知识的理解，为以后的学习和工作打下坚实的基础，还可以让学生的思维和头脑更加灵活。

参考文献

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