张洁

摘  要：在教学改革过程中，如何提高信息技术的利用水平，成为课堂教学工作改革的重点和难点。在教学过程中教师要加强对信息技术的利用，保证信息技术可以在教学工作中发挥重要的作用。在信息技术的支持下，小学语文教师在教学工作中要加强对自身教学方式的改革，在创新过程中有效地实施翻转课堂教学模式，进一步提高学生在语文课堂中的主体地位，进而有效提高课堂教学工作的效率。

关键词：翻转课堂;小学语文;应用实践

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0097-02

【Abstract】In the process of teaching reform，how to improve the use of information technology has become the focus and difficulty of classroom teaching reform. In the teaching process，teachers should strengthen the use of information technology to ensure that information technology can play an important role in teaching. With the support of information technology，elementary school Chinese teachers should strengthen their own teaching methods in their teaching work，effectively implement the flipped classroom teaching model in the process of innovation，and further improve the student's dominant position in the Chinese classroom，thereby effectively improving the classroom The efficiency of teaching work.

【Keywords】Flipped classroom;Elementary school Chinese;Applied practice

翻转课堂对信息技术有着较强的依赖，信息技术在翻转课堂中发挥着不容忽视的作用。因此，小学语文教师要不断的提高自身的信息技术素养，为翻转课堂在语文教学中的应用奠定良好的基础。小学语文教师在使用翻转课堂教学方式创新语文教学时要明确翻转课堂的特征，在其特征上实施有效的教学策略，保证翻转课堂教学工作可以培养学生思考问题的能力。并且教师要在翻转课堂使用的过程中，对其使用意义进行全面的分析，以此为教学目标合理的进行翻转课堂建设，使得学生在翻转课堂中逐渐形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

1.翻转课堂的特征

（1）促使学生进行个性化学习

在传统教学方式中，教师并没有教学主体意识，不能根据学生的具体情况对学生进行引导，在一定程度上限制着学生的发展。在翻转课堂教学工作中，教师会将教学课堂交还给学生，确保学生可以在课堂教学工作中思想不受到教师的束缚，通过自主或者与同学交流的方式解决问题，并且可以在教师的引导下，在课堂中表达自身的思想，对学生的思维能力、表达能力进行培养，促进学生的个性化发展。

（2）信息技术的支持

信息技术的使用也是翻转课堂使用中的特征之一，并且是翻转课堂教学工作中的优势。信息技术可以使得学生在课下进行资料查询，保证学生可以根据自身知识的掌握情况，合理的选择自身喜爱的知识进行学习。并且信息技术的使用使得教师可以通过交友软件搭建交流平台，实现知识交流的时效性。信息技术的使用可以方便教师使用微课教学方式对学生进行教学工作，进而提高教学工作的效率。另外，信息技术中的大数据技术可以帮助教师分析学生的学习情况，为学生进行教学工作提供数据基础。

2.在小学语文课堂中应用翻转课堂教学模式的意义

（1）有助于培养学生的自主学习能力

教师要明确翻转课堂教学模式的使用意义，以此为教师使用翻转课堂教学工作提供动力。翻转课堂教学模式的使用可以有效的提高学生的自主学习能力，保证学生将在语文学习中形成的学习习惯应用在其他课程学习中，进而提高学生的综合成绩，为学生未来的学习及工作做好准备工作。翻转课堂教学模式通过微课的方式有效增加了学生的学习时间，使得学生的学习工作不仅仅局限在课堂教学中，将学生的学习工作逐渐的延伸到课堂外，确保学生可以具备良好的自主学习能力，学生可以在不同的地点及时间通过网络课程的观看，完成语文知识的学习。

（2）有助于激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生年龄较小，较为活泼好动，并且现在的学生接触外界事物较早，途径较多，因此，传统的教学方式无法抓住学生的眼球，学生难以真正参与到課堂教学工作中，无法提高学生的语文学习成绩，对学生的发展造成了一些限制。传统教学方式也未考虑到学生思维方式及学习习惯的养成，无法满足素质教育的要求。而使用翻转课堂教学方式对学生进行教学，可以通过视频的方式为学生提供画面及声音，以此激发学生的学习兴趣，使其在课堂教学工作中可以跟随教师的引导加强对相关知识的学习，以此加快学生的发展速度。

（3）有助于提高教师教学效率

翻转课堂中，教师会要求学生在学习前对相关内容进行预习，学生在这一过程中会大概了解教材内容，在教师知识讲授的过程中，学生可以快速的接纳相关知识，以此提高课堂教学工作的效率。另外，在翻转课堂教学工作中，教师会通过微课的方式为学生提前讲解教材中的重点及难点知识，并且会通过提问的方式掌握学生对重点难点知识的学习情况，教师可以以提问的情况为依据，针对性的对学生进行教学工作，进而提高教学工作的效率，为学生提供良好的教学环境。

3.在小学语文课堂教学中翻转课堂教学模式的实践应用

（1）课前阶段

第一，制作微课视频。翻转课堂教学模式在使用中会涉及到信息技术的使用，在课堂教学工作进行前，教师要积极的进行微课视频录制工作，将重点知识以视频的方式呈现，保证学生可以在简短的视频中加强对语文知识的理解，进而提高学生对小学语文课堂的兴趣。在录制视频中，教师要明确微课视频的时间不宜过长，防止学生在长视频观看中出现注意力不集中的现象。并且视频的内容要与教材内容相结合，避免出现视频不能紧扣教学内容的现象。另外，在视频录制的过程中，教师要根据学生的兴趣爱好进行选题，保证学生可以融入到视频中。例如，《在为中华崛起而读书》一课视频录制中，教师可以通过动画模拟的方式，模拟为了什么而读书的回答现场，进而提高学生的学习兴趣。

第二，学生自主学习。小学语文教师在录制视频后，要引导学生进行课前学习，保证学生可以浅略的学习本节课的语文知识，使得学生可以在教学过程中快速的接受相关知识，促使学生自主开展学习。教师可以将微课视频通过QQ、微信等交友软件上传相关的微课视频，要求学生进行下载，并提出与教学材料有关的问题，使得学生可以在教师的提问下积极的对其进行思考，进而提高学生的自主性，帮助学生形成良好的思考习惯。

（2）课中阶段

第一，小组合作，展示交流。在翻转课堂教学工作中教师要明确不能仅仅使用这一种教学方式，要使用其他教学方式与翻转课堂教学方式相结合，因此，在教学工作中，教师要积极的使用合作学习小组方式对学生进行教学工作。教师应在课堂中预留一段时间要求学生对微课视频进行反复观看，在学生完成视频观看后，合理对学生进行分组，确保其可以通过分组讨论的方式，回答视频中的问题，并且通过小组代表的方式，在班级中阐述小组的观点。在这个过程中，教师要在完成语文知识教学的过程中提高学生自身的合作交流及表达能力，使得学生在小学语文学习中获益良多。

第二，合理点评。在学生完成相关问题的回答后，教师要对学生进行点评，确保学生可以通过教师的点评明确自身思考中的优势与考虑不周的问题，进而使得学生逐渐在翻转课堂中形成良好的思维方式，提高学生的综合素质。另外，教师在点评的过程中应注意到，要对学生进行全体的点评，并且对较为出彩的学生进行针对性的点评，使得学生可以通过教师的点评工作逐渐的加强对自身学习工作的完善。

第三，为学生答疑解惑。在翻转课堂教学工作中，教师要明确学生是教学工作的主体地位，重视自身的引导作用，在教学工作中要积极的为学生进行答疑解惑，保证学生可以在教师答疑解惑的过程中明确教师思路与自身思路不同的地方，以此不断的完善学生自身思考问题的方式，进而提高学生的综合素质。教师在答疑解惑的过程中，不仅仅可以针对视频中的问题进行解决，还要在课堂教学工作中为学生进行知识拓展，保证学生可以在教师的引导下逐渐增加自身的知识储备量。

（3）课后阶段

第一，回顾课堂内容。课后复习工作具有重要的作用，因此，在翻转课堂教学工作完成后，教师要积极的进行课堂回顾工作，保证学生可以在课堂回顾工作中明确自身知识掌握不足的情況，针对自身的掌握弱点进行学习，进而提高学生的学习成绩。小学语文教师可以使用课后作业设置的方式，保证学生回顾重点内容。也可以通过微课方式对整个课堂内容进行总结，保证学生可以在教师的引导学生反复对相关知识进行学习。

第二，课后评价。课后评价是整个教学工作的重要环节，教师要对学生课堂及课后任务的完成度，对学生的学习情况进行点评与总结，保证学生可以根据学生的学习情况建立相关的学习档案，使得教师可以根据档案情况对学生进行针对性教学，进而提高翻转课堂的教学效率。

翻转课堂的特征主要为其可以在教学工作中发挥学生自身的积极作用，促进学生的个性化发展。而且翻转课堂教学工作需要信息技术的支持，可以实现教师对教学工作的创新，促进学生的快速发展。在小学语文课堂教学过程中教师应利用翻转课堂教学模式对学生进行教学，有效的提高学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣，确保教师可以在翻转课堂教学模式下有效提高语文教学的效率。在课堂教学工作准备阶段，教师要制作微视频，并通过微课、提供学习资料等方式引导学生进行自主学习。在课堂中，教师要引导学生进行合作学习，对学生进行点评。

参考文献

[1]蒋萍.浅析小学语文翻转课堂教学[J].魅力中国，2019（4）：154-155

[2]叶苑琴.论微课在小学语文翻转课堂中的应用与实践[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（1）：178