郭喜堂

摘  要：高中数学教学阶段，为实现学科核心素养教育目标，教师需对学生数学思维能力进行有效培养，挖掘学生学习潜能，提高学生学习效率。本文就数学思维能力在高中数学教学中的培养策略进行分析探讨。

关键词：高中数学;数学思维;培养策略

【中图分类号】G633.6      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0089-02

【Abstract】 In the stage of mathematics teaching in senior high school，in order to realize the goal of core literacy education，teachers should effectively cultivate students' mathematical thinking ability，tap students' learning potential and improve students' learning efficiency. This paper analyzes and discusses the training strategies of mathematical thinking ability in mathematics teaching in senior high school.

【Keywords】High School Mathematics;Mathematical Thinking;Training Strategies

数学思维能力对数学学习非常重要，因为数学学科的逻辑性、抽象性较强，学生若不具备一定数学思维能力，则无法对复杂数学概念进行理解。高中数学教学中包含部分复杂抽象内容，为保证学生的实际学习效果，教师应当逐渐培养学生数学思维能力，为学生后续数学内容学习铺垫基础。

1.数学思维概述

（1）基本定义

数学思维主要是对数学文字、符号、图形的综合运用能力，个体在思考过程中，将在脑海中建构系统、逻辑、严谨、推理的思维模型，进而思考得出最终结果，体现出数学知识的应用价值。数学思维能力是个体必需的一种基本能力，对个体的生命成长具有深远影响与意义。

（2）思维特点

数学知识在现实生活中应用非常广泛，现实应用过程中，可根據诉求的不同，合理应用不同的数学知识，如函数知识、空间几何知识、概率知识等，但数学知识怎样划分，都始终保持着数学知识体系的完整性。数学思维能力可帮助人们解决实际问题，发挥出数学知识的现实应用价值。

数学思维没有固定的模板，属于个体学习成长中自然形成的思维能力，个体受到外界的教育环境影响，将使得个体的数学思维能力产生一定变化。……