张嵘嵘

摘  要：目前幼儿教育工作者为了提高幼儿教育质量和效率，开发了大量有效的教学方式，其中绘本教学就是非常有效的一种教学方式。有效的绘本阅读教学，能够激发幼儿的智力和潜能，培养幼儿的语言能力和情感表达能力，使幼儿的思考能力和理解能力也能够得到相应的锻炼。因此本文主要围绕幼儿园绘本教学的价值进行探讨，并对幼儿园绘本教学的实施策略进行研究。

关键词：幼儿园;绘本教学;价值;实施策略

【中图分类号】G610        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0057-02

【Abstract】At present，in order to improve the quality and efficiency of early childhood education，educators have developed a large number of effective teaching methods，among which picture book teaching is a very effective teaching method. Effective picture book reading teaching can stimulate children's intelligence and potential，cultivate their language ability and emotional expression ability，and exercise their thinking and understanding ability accordingly. Therefore，this paper mainly discusses the value of picture book teaching in kindergartens and studies the implementation strategies of picture book teaching in kindergartens.

【Keywords】Kindergarten;Picture book teaching;Value;Implementation strategy

1.幼儿园绘本教学的价值分析

（1）促进幼儿理解力的提高

因为幼儿的智力还没有得到完全的开发，而幼儿的理解能力也非常有限，所以幼儿很难对事物展开深入的探讨或者思考，因此也直接导致幼儿教育的教学效率难以得到提升。且幼儿教师在教学的过程中加强对幼儿的管束，可能会引起幼儿的学习抗拒心理，并直接导致幼儿的学习参与积极性下降，但如果不对幼儿的行为强加管束，幼儿就很有可能会半途而废，无法坚持完成学习任务。利用绘本教学就能够有效地解决这一问题，因为绘本是以图片和文字相结合的方式呈现故事的书籍，故事情节往往非常简单，图片色彩也非常丰富。因此，能够有效地激发幼儿的学习积极性，并锻炼幼儿的理解能力，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

（2）帮助幼儿认识与了解世界

幼儿教师有责任和义务带领幼儿认识世界，初步了解世界、社会，人与人之间的关系，而当前，幼儿正处于一个好奇心非常旺盛的时期，对于未曾见过、未曾了解过的事物，都有强烈的好奇心。因此只要幼儿教师能够细心、耐心地对幼儿进行引导，就能够使幼儿对世界的认识和了解更加全面。但是因为幼儿理解能力较差，所以即使是在探索和了解的过程中，幼儿对事物的认识也可能会与事物的本质存在差异，因此，帮助幼儿正确地理解世界所传递的信息也是幼儿教育的重点。而绘本就能够有效地解决上述问题，因为绘本将幼儿所渴望了解的一切事物都以最简单的方式呈现出来了，其中也包含很多正确的价值观，能够带给幼儿更多的积极影响，所以，利用绘本对幼儿进行教学，不但不会对幼儿的理解造成误导，反而可以使幼儿具备正确的三观，有基本的辨别是非的能力。而绘本作为幼儿启蒙阶段的必要素材，其中不仅包含着有趣的故事，同时也包含着丰富的图画，所以也是非常美观的，能够满足幼儿对美的向往，也能够激发幼儿的审美意识。而当前市面上较为流行的绘本有国画类、油画类、水彩类等，在这些绘本中所展现的内容大多都与幼儿的日常生活紧密相连，又或是幼兒感兴趣的童话故事等。幼儿阅读绘本，不但能够使幼儿对生活的认识更加全面，同时还能够使幼儿的视野更加开阔。绘本教学为幼儿提供了一个渠道，让幼儿能够通过这个渠道认识世界，并以更加美好的角度看待世界。

（3）培养审美，激活思维

大部分绘本中的插图都是由专业的插画作家创作的，无论是颜色又或是图形都非常严谨、美观，所以能够给幼儿带来更好的审美体验，而当幼儿所阅读的绘本越来越多时，就能够逐渐学会分辨绘本的美丑，也就有了初步的审美观，又或是有了自己的审美取向。因此，幼儿阅读绘本不但能够培养幼儿的审美，同时也能够激活幼儿的思维，培养幼儿的个性。

2.幼儿园绘本教学法实施策略探索

（1）选择合适的绘本，制定阅读活动目标

就当前来看，幼儿绘本的种类以及内容都非常的丰富，而正因为幼儿教育在不断的发展，绘本也得到了不断的创新，相比于过去而言，绘本的内容在更大程度上得到了完善，教师在选择绘本时也有了更多的选项，能够根据教学的目的选择合适的绘本。而在教师对绘本进行选择时，必须要考虑到幼儿的兴趣和审美取向，以及幼儿的学习需求。如果绘本的内容非常有趣，但是不能够为幼儿带来任何实质性的帮助，就可以让幼儿在日常生活中阅读，以培养幼儿对绘本的兴趣。但是在幼儿课堂教学中，教师所选择的绘本应该是能够激发幼儿的兴趣，也能够带给幼儿实质性的帮助的绘本。例如对于小班幼儿而言，更需要的是能够满足其对世界的探索欲望和好奇心，以及对日常生活中的事物的理解的需求的绘本，所以教师所挑选的绘本不仅要具备相应的趣味性，也要能够满足幼儿的这部分需求，同时，在其中还应该包含有关是非善恶的观点，让幼儿能够初步开始学会约束自己的行为，提高幼儿的思想品德水平。中班幼儿与小班幼儿不同，已经对生活有了充分的了解，需要的是加强对生活的体验和感悟，因此在教师为中班幼儿挑选绘本时，应该挑选与幼儿的日常生活联系更加紧密，并更加富有趣味性的绘本。大班幼儿相比于小班幼儿、中班幼儿，思想成熟度有所提升，并且开始面临新的转折，那就是即将要上小学的问题，而除此之外，大班幼儿还在感受着自己的成长与变化，因此，在教师为大班幼儿挑选绘本时，应该挑选更多与长大、成长等内容相关的绘本，让幼儿能够从中理解到成长的含义，并进而理解自身成长的变化。此外，幼儿教师还需要制定更加严格的阅读目标，要以阅读目标作为教学的方向，使幼儿能够真正地从绘本中汲取到相应的知识，也使绘本的价值能够得到全面的发挥。而阅读目标主要分为两种，过程性的目标和结果性的目标。所谓的过程性的目标，自然就更加注重幼儿的阅读过程，主要是以培养幼儿的兴趣爱好为主，制定的依据是幼儿的学习水平和理解能力，目的是维护幼儿的健康成长。而结果性目标则是真正与学习相关的目标，主要是按照教学大纲以及考试的要求来制定，因此，结果性目标相比于过程性目标更加难以达成，但是也非常关键。

（2）巧妙设计细节

为了能够提高幼儿的阅读质量和阅读效率，幼儿教师就必须要全面地设计其中的细节，提升幼儿的阅读兴趣。绘本教学开展的核心目的就是提高幼儿的阅读兴趣，并提高幼儿阅读的有效性，锻炼幼儿的理解能力。为了达成这一目的，幼儿教师需要构建更加适合幼儿阅读的阅读环境，例如在幼儿阅读的过程中为幼儿播放相关的背景音乐，让幼儿能够更加深入地沉浸到阅读所构建的情境中，并加深对阅读内容的理解。如果幼儿教师在教导幼儿阅读绘本时，能够适当地提出问题，设置悬念，也能够引发幼儿的好奇心和探索欲望。而除此之外，幼儿教师还可以利用与之相关的游戏，提高幼儿阅读绘本的兴趣和幼儿学习知识的兴趣。且为了提高绘本阅读教学的效率，教师还可以将绘本阅读教学分为三个环节，教师导读，师生共读，深入品读。教师导读就是先由教师为学生讲述绘本的内容，并在讲述中尽可能地激发幼儿的阅读兴趣。之后，再进入师生共读阶段，在共读过程中，教师需要挖掘幼儿的疑惑，鼓励幼儿勇敢提问，并耐心、细致地为幼儿解答，又或是引导幼儿更加深入地探索阅读的内容，自行找到问题的答案，这样也能够有利于锻炼幼儿的思考能力。而在最后的深入品读阶段，教师则主要利用组织活动的方式，又或是加强师生互动的方式，使幼儿真正地理解绘本的内容，也使幼儿能够将自己在绘本中所学习到的内容应用于生活中，提高幼儿的生活能力。

（3）營造良好的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣

幼儿主要是凭借色彩和形象去定义事物，又或是认识事物，因此对于事物的本质的认识会有所偏差，而也正因为幼儿依靠形象思维去思考和记忆，在对幼儿开展绘本教学时，就需要格外注重对阅读氛围的营造，以及对幼儿的阅读习惯的养成。因此，幼儿教师有必须要将阅读渗入到幼儿的生活中，激发幼儿的阅读兴趣，并使幼儿在受到了阅读兴趣的驱使之后，主动阅读，而绘本阅读能够帮助幼儿保持对阅读的兴趣，拓展幼儿的知识面，使幼儿逐渐地养成良好的阅读习惯。且除此之外，幼儿教师还可以单独放置绘本，设置绘本阅读室，让幼儿能够在绘本阅读室中自由地选择自己感兴趣的绘本进行阅读。同时，教师也需要陪伴在幼儿的身边，观察幼儿的阅读行为，当幼儿遇到难以理解的问题时，引导幼儿，让幼儿不但能够沉浸在绘本阅读中学习新的知识，理解能力和思考能力也能够得到锻炼，并且得到更好的阅读体验，在阅读中找到成就感。

（4）采取多样化的教学方式，提升幼儿的阅读能力

幼儿教师在开展绘本阅读教学时，必须要明确绘本阅读教学与普通教学的差异，运用于绘本阅读教学中的教学手段，不一定适用于普通教学，且绘本教学本身有其独有的特色，需要教师把握住其特点，并发挥出其价值。而也因为绘本是图画和文字结合的书籍，所以教师不仅需要在绘本阅读教学中引导幼儿探索阅读内容，也要引导幼儿学会欣赏绘本的美，通过让幼儿感知绘本的美，进一步地提高幼儿对绘本的兴趣，并且使幼儿能够坚持阅读绘本，在绘本中得到深层次的教育，并加深对世界和生活的认识。

综上所述，幼儿园教育所针对的群体是幼儿，而由于幼儿年龄尚小，各方面都不够成熟，对于他人话语的理解能力有限，所以幼儿的教育效率也难以得到提升。但是利用绘本阅读教学，就能够有效地激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿初步感知到世界的美和故事的美，愿意持续阅读，并且从中了解世界和生活。同时，绘本阅读教学对于幼儿的审美观念的提升也有着积极的影响，能够使幼儿学会辨别美丑，逐渐形成属于自己的审美观。且因为在绘本中还含有与积极的价值观相关的内容，因此也能够给幼儿带来相关的教育，使幼儿的成长能够得到维护。

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