秦华

摘 要：个性化阅读教学是以学生为课堂主体、以学生的个性化发展为目标的创新型阅读教学方式，可让学生深入理解教材内容，丰富语言积累，培养语感，发展思维。针对个性化阅读教学中存在的问题，教师要注重突出学生的课堂主体地位，以问题提高学生的阅读能力，以增加阅读量开拓学生的视野，并积极完善阅读评价方式。

关键词：小学语文;个性化阅读;阅读兴趣;阅读能力;视野;评价;策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0106-02

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。阅读能力是学生应具备的语文素养之一。为提高学生的语文阅读能力，教师可在教学中引入个性化阅读教学方式。个性化阅读教学是以学生为课堂主体，以学生的个性化发展为目标的创新型阅读教学方式。这种阅读教学方式突破了传统阅读教学方式的局限，可让学生深入理解教材内容，丰富语言积累，培养语感，发展思维。本文结合教学实践分析语文个性化阅读教学存在的问题，探究语文个性化阅读教学策略。

一、语文个性化阅读教学存在的问题

1.对个性化阅读教学的认识不足

在语文个性化阅读教学中，部分教师过于强调个体阅读的自主性，而没有遵循阅读教学规律，没有关注学生的认知发展规律和学习特点。从表面上看，课堂热闹非凡，学生非常投入，但是学习效果并不理想。这是因为学生缺乏教师的有效引导，没有进行深入的思考、研究，所以讨论的内容十分空洞，讨论的结果价值不高。……