杨莲风

【摘 要】数学课程标准明确指出“要使学生形成反思的意识和能力”。反思作为一种重要的学习能力，经常被大家忽视。我们的数学课堂教学长期以来并不注重对“反思”数学思维品质的培养，尤其在农村学校，家长的不重视、教师在课堂教学中的引导与关注不足，导致学生的反思意识不强，反思能力不高，学习能力下降。本文针对这种情况，提出了在农村数学课堂中培养学生反思能力的几种方法及注意点，从课堂入手，关注学生的反思行为，从而提高学生的学习能力和学习效率。

【关键词】反思 农村课堂教学 引导

古人向来对“思”素有研究。孔子曾曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”明朝首辅张居正也曾说过：“吾日三省吾身。”弗赖登塔尔也指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”数学课程标准也明确指出“要使学生形成反思的意识和能力”。由此可见，反思在学习生活中起到了很大的作用。但是在农村小学，很多学生从小没有养成反思的习惯，不会在反思中总结经验，反思能力差异性较大。在我们的农村小学数学课堂教学中，长期以来不重视对学生“反思”数学能力的培养，更多时候，课程实施形式都是教师强调灌输的接受型授课，学生死记硬背的机械型学习。很多学生在课堂中只会简单的复述，或是老师说什么，他们做什么。学生不会分析自己在学习过程出现的错误，不会反省自己的学习方法，不会合理评价自己的学习过程。……