黄莉

【摘 要】如今，仅在一个学科领域中教育学生是远远不够的。学生需要超越学科的限制，联结各种学习方式，将在各个学科中学到的内容进行整合。教师实施美术教育时若能巧妙融合其他学科教学，既可以培养学生的创新思维，也可以提高他们的审美能力，将学生的潜能发挥到最优。这是当今时代完成素质教育目标的重要途径，也是美术教育与社会发展相适应的必要选择。

【关键词】美术教育 融合 学科教育

芬兰有着非常强的跨学科传统，它的现象教学的第一个特征就是跨学科，先确定主题，然后围绕主题将相近的学科知识重新编排、整合，形成融合式的课程模块。笔者就从美术教育与数学、语文、音乐等学科分析一下学科间的融合。

一、激发兴趣，在美术中学习数学图形

在数学教学中总会有图形、图像等，而美术作品的创作形式、材料和色彩可以多种多样，但是在形体上有着一定的比例、尺寸。达·芬奇是绘画大师，他的《蒙娜丽莎的微笑》举世闻名，同时他也是个全才，早在几百年前就已经利用数学图形分解出飞机的模型，并且能看出他画的草图已经非常接近现代飞机的比例，在那时就能够体现数学图形与美术的巧妙融合了。

例如，一年级美术《方方的世界》一课，这节课主要启发学生的发散思维，寻找生活中正方形的物体，大胆表达正方形带给我们的感觉。当涉及图形时，就需要学生用绘画的形式来提升绘图能力，这就转化到了数学领域中，通过对不同大小、不同尺寸的正方形物体的直观比较，再展开丰富的想象，画出自己喜欢的正方形物体，此时的作品会更精准、更有趣、更生动。……