史巧云

【摘 要】语言能力的生长需要以重组的语言素材为基础，同时激活必要的语言思维意识作为支撑。统编版语文教材一直都关注学生口头复述能力的发展，将复述作为训练学生言语能力的重要支撑。为此，教师应以教材文本为载体，关注学生语言实践素养的不断发展，凸显语文课程综合性、实践性定位，在历练学生言语思维的同时，积极推动学生口语表达意识的发展。本文提出要以理解为基，扎实推动口头复述训练;以图片为法，积极创设口头复述氛围;以逻辑为架，深入开掘口头复述渠道;以结构為绳，高效激活口头复述思维。

【关键词】推动训练 创设氛围 开掘渠道 激活思维

语言能力的生长需要以重组的语言素材为基础，同时激活必要的语言思维意识作为支撑。统编版语文教材一直都关注学生口头复述能力的发展，将复述作为训练学生言语能力的重要支撑。为此，教师应以教材文本为载体，关注学生语言实践素养的不断发展，凸显语文课程综合性、实践性定位，在历练学生言语思维的同时，积极推动学生口语表达意识的发展。

一、以理解为基，扎实推动口头复述训练

所谓复述，就是运用自己的语言，有条理、有规划地将文本所展现的内容表达出来的过程。这需要学生对文本进行感知与理解，并将文本信息纳入自身的言语意识之中，从而列出文本内容的提纲，不仅要明确需要复述的素材，同时还要梳理出复述的顺序。……