叶浩洁

【摘要】英语单元整体设计是一个全新的、优化的课堂教学尝试，它是以现代学习理论和现代“整体教学”思想为依据，展开对一个单元内的语音、词汇、词法、句法、语篇等的整体设计。目前，PEP小学英语教材，每个单元就是一个主题，都或多或少地渗透着文化意识，但是，不是每个课时都有文化要素。作为一线教师，可以尝试把英语教材里的每个单元内容作为一个整体来设计，每个单元挖掘一个文化要素，再分布到不同的课型中进行文化对比、文化体验，并通过创设文化语境，培养学生的传统文化意识和跨文化意识，增强爱国主义精神，使英语既能体现它的工具性也能体现它的人文性。

【关键词】整体设计;文化意识;核心素养

英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面。“文化意识”的含义更多的是立足于学生发展角度的“修养、品格和各种社会知识”。然而，关键能力指向的语言能力和学习能力是可教的，而必备品格指向的文化意识和思维品质是传授困难之所在，现实中的小学英语教学常常忽略文化意识教育，特别是教师如何挖掘主题内容下的文化要素，如何进行教学设计渗透文化意识，如何让学生在课堂上进行文化体验等等。上海市教委教研室英语学科教研员朱浦说过：“没有对单元的整体思考就没有教学的提升。”这就要求小学英语教师要跳出“英语只是一种交流工具”的传统理念框架，在教学中不仅要考虑语言发展目标，还要发挥课程的育人功能，不断培养小学生的文化意识。……