郭达 杨婷

摘 要：在现代职业教育体系中，技工教育与职业教育的融通发展主要存在五个障碍：《中华人民共和国职业教育法》未赋予技工教育和职业教育同等的法律地位，技工教育比职业教育招生更加困难，技工教育无学历授予权，技工教育与职业教育相比经费不足，技工教育自身体系与职业教育体系尚未实现相互融通。为了不断完善现代职业教育体系，使技工教育在健康可持续发展的同时充分发挥为我国供给高素质技工和技师的重要作用，应在《中华人民共和国职业教育法》中明确技工教育与职业教育具有同等的法律地位，统一技工教育和职业教育招生范畴并实施多元招生策略，赋予技工教育学历授予权并实现其与职业教育学历等值互认，将技工教育纳入职业教育生均拨款范围并实施精准资金供给，推动技工教育自身体系与职业教育体系的融通发展。

关键词：现代职业教育体系;技工教育;职业教育;融通发展

基金项目：2020年度教育部人文社会科学青年基金项目“职业教育工匠精神培育机制与路径的质性研究”（项目编号：20YJC880020）;2016年度天津市教育科学“十三五”规划课题“我国技能心理学的研究现状及其体系构建”（项目编号：VE3145）

作者简介：郭达，男，天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心讲师，硕士研究生导师，博士，主要研究方向为职业技术教育基本理论;杨婷，女，天津职业技术师范大学职业教育学院2020级硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育基本理论。……