冯淑萱

[摘 要]尊重学生的阅读个性是培养学生阅读能力的重要条件。在语文教学中，教师要尊重学生的个性特点、兴趣爱好等，根据阅读教学的目标，从阅读心理、阅读兴趣、阅读情感等方面引导学生展开阅读，张扬他们的阅读个性，让他们掌握阅读的基本方法，养成阅读的良好习惯。只有这样，才能有效提高学生的语文素养。

[关键词]个性化阅读;语文素养;阅读心理;阅读情感

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0040-02

大量的阅读是提高语文水平不可替代的手段，而小学阶段是培养学生阅读习惯的重要阶段。每个学生的生活经验、性格特点、家庭背景等不同，他们的阅读方法、阅读取向、思维角度等也不尽相同，都有自己的个性。只有尊重学生的阅读个性，才能让他们养成良好的阅读习惯，才能更好地培养学生的阅读能力。在语文教学中，应该如何引导学生进行个性化阅读，使他们养成良好的阅读习惯呢？

一、 激活学生自主阅读心理

（一）激发学生“我要学”的内在动力

实践证明，如果学生学习的内在动力被激发以后，他们就会在心里产生“我要学”的欲望。在这种欲望的驱使下，他们会通过自主学习完成阅读任务。因此，教师应当把激发学生“我要学”的内在动力放在教学的首位，并通过合理设置问题，让学生明白为什么要阅读、怎么读、读完后有什么用等。比如，在引导学生阅读《狼牙山五壮士》一课时，教师可以把这个故事的知识点分解，并通过背景资料、视频材料等激起学生的兴趣，用开放式的问题引导学生进行思考。……