吕丽恒

[摘 要]在语文教学中，利用中华优秀传统文化培养学生的人文素养和语文素养具有得天独厚的优势。教师应当根据课程标准的要求，从学生的实际情况出发，在识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际和综合实践活动中，引入中华优秀传统文化因素，优化教学过程，丰富教学内容，深化学生的情感体验。只有这样，学生才能产生强烈的学习兴趣，自觉理解和传承民族优秀文化，获得语文核心素养的提升。

[关键词]优秀传統文化;全面发展;综合实践

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0018-02

在小学语文教学中，教师应当践行以优秀传统文化育人的教育理念，使教学活动达到立德树人的目标。具体而言，教师应当以教材和传统文化为基础，引入各地风俗、历史典故、传说故事等方面的内容，让学生理解和传承中华民族优秀传统文化。如此，既能丰富语文课堂教学内容，增强语文课堂教学的趣味性，又能够借助这些内容对学生进行思想品德教育，培养学生的爱乡、爱国、爱传统文化的思想。

一、契合学情发展，提供传统文化资料

《义务教育语文课程标准（2011年版）》将小学阶段分为三个阶段：1～2年级为第一学段，3～4年级为第二学段，5～6年级为第三学段。第一学段的教育是启蒙教育，主要目标是引导学生打开语文世界的大门，为之后的学习奠定良好的基础。第二学段、第三是学生能力发展的阶段。在教育实践中，教学的内容、方法、手段等应当契合学生的发展需要、成长要求等。……