张洁

摘 要：综合实践活动课程对培养学生的综合素质有一定的帮助。在开展综合实践活动时，要贴近学生生活，让实践内容更加多元化；要尊重学生的实践经验，为不同的学生提出不同的要求；可以为学生提供相同的实践材料，但是不能禁锢学生的实践策略，让学生充分发挥自己的特长。只有这样，学生的综合素质才能得到有效的提升。

关键词：多元策略；构建；综合实践；活动课程

综合实践活动课程是基础教育课程改革中的一门重要学科。由于它不是文化学科，所以长时间都引不起教师的重视。有的学校把综合实践课程列在课表上，课堂上却教学其他内容，造成了学校教育的残缺。下面，笔者就结合山东科技出版社小学四年级上册《综合实践活动》教材中的“学做家常菜”主题的教学，从多元化角度来谈一谈小学综合实践活动课程的开展策略。

一、贴近生活，内容多元

教学案例一：

师：同学们在家做过菜吗？曾经都做过哪些菜，又吃过哪些菜呀？

生交流：吃过菠菜拌粉皮，猪肉炖粉丝……

师：大家列举了这么多自己做过或者吃过的菜，那么你们能做一做你最喜欢吃的菜吗？

生：可以。

师：那好，老师发一份表格给你，先思考一下你们小组准备做一道什么样的凉拌菜。

思考：综合实践活动课程是一门实践性非常强的课程，它不能单纯依靠教材内容来展开实践活动，应结合学生的实际，让综合实践活动课程的内容和学生的生活紧密联系起来，设计的内容应贴近学生的生活，学习内容要来源于学生的生活，要让学生根据生活经验自主设计实践内容，学生可以根据实践要求设计不同的内容。