周珺

摘 要：目前，家校合作已被无数次实践证明是一种完备的教育结构，只有家庭和学校共同努力，才能共育学生，促进学生身心全面发展。但是，作为年轻班主任，家校合作的道路确实也是教师的成长历程，教师既应该将学生的家庭教育作为桥梁沟通好家庭与学校的关系，同时，在处理这一件件的学生“小事”中，教师也在不停地成长。从一名年轻班主任的角度探讨家校合作中自身的心路历程。

关键词：家校合作;家庭案例;爱的教育

一、初心已变？

“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”阅读李镇西老师的《爱心与教育》时看到的这句话，一下子就打开了记忆的闸门，这句似曾相识的话让我好像看到了那个当初刚站上讲台的懵懂新人，满怀壮志，用自己全部的爱去拥抱学生，但是一次次，终是遍体鳞伤。深感教育这项工作的繁杂和艰辛，备课、上课、批改作业已经能占据工作日的大部分时间，而班主任更是在这些技术性劳动之外还需要应对更多教育管理上的突发事件，无数次的电话沟通、短信联系，任务相对普通却感觉烦琐、艰巨，渐渐地感觉好像有什么东西在从心里溜走。

二、那件小事。

又是一个普通工作日，上完第四课，正吃着饭，接到家长的一个语音聊天，电话中，这位妈妈的语气很着急，仿佛带有哭声。她说儿子小高特地用学校公用电话亭的电话打给她，跟她哭了一通，说数学做不出来，还问妈妈他是不是特别笨，因为小高同学今天电子手表没电，所以才用了公用电话打，她说这是从来没发生过的。……